Формирование положительного отношения студентов к самостоятельным занятиям физическими упражнениями - Автореферат

13.00.04 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукРабота выполнена в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Южно-Уральский государственный университет» Ведущее учреждение - государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Башкирский государственный педагогический университет» Защита состоится 27 ноября 2003 г. в 16.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.274.01 при государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Тюменский государственный университет», по адресу: 625003, г.Формирование положительного отношения студентов к самостоятельным занятиям физическими упражнениями предопределяется структурно-функциональным подходом к физическому воспитанию в единстве теоретического и практического компонентов, включая проблему параллельного формирования знаний и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, отходом от жесткой регламентации занятий по физической культуре. Анализ научно-методической литературы и обобщение практической работы по проблемам, связанным с совершенствованием физкультурного образования студентов вузов, свидетельствуют о малочисленности и противоречивости педагогических средств и технологий, направленных на изучение условий формирования положительного отношения студентов к самостоятельным занятиям физическими упражнениями с учетом особенностей проявления свойств личности студентов, их физической подготовленности. Проблема исследования заключается в необходимости поиска новых форм организации, содержания и средств формирования положительного отношения студентов к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, что предопределило выбор темы диссертационного исследования: «Формирование положительного отношения студентов к самостоятельным занятиям физическими упражнениями». Цель исследования: определить, теоретически обосновать и экспериментально проверить организационно-методические условия формирования положительного отношения студентов к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, позволяющие повысить эффективность образовательного процесса по дисциплине «Физическая культура». Гипотеза исследования: предполагается, что направленное формирование положительного отношения студентов к самостоятельным занятиям физическими упражнениями возможно при следующих условиях: 1) введения в образовательный процесс дисциплины «Физическая культура» более широкого и углубленного объема теоретических знаний по основам методики самостоятельных занятий физическими упражнениями; 2) выработки практических умений планирования и использования самостоятельных занятий физическими упражнениями в процессе организации круговой тренировки с учетом особенностей проявления свойств личности и физической подготовленности; 3) предоставления студентам права свободы выбора различных форм самостоятельных занятий физическими упражнениями; 4) регламентации самостоятельной работы студентов при условии инструктивно-консультативного взаимодействия с преподавателем физической культуры, что позволяет эффективно формировать мотивы сохранения и укрепления здоровья, достижения высокой работоспособности, физического совершенствования, развития необходимых профессиональных качеств.Теоретический анализ проблемы формирования положительного отношения у студентов к самостоятельным занятиям физическими упражнениями показал, что свойства личности в определенной степени влияют на этот процесс. Поэтому перед нами встала задача выявления тех свойств личности студентов, которые оказывают существенное влияние на процесс формирования положительного отношения у студентов к самостоятельным занятиям физическими упражнениями. Как показали исследования в области физической культуры и спорта, формирование положительного отношения студентов к самостоятельным занятиям физическими упражнениями должно осуществляться на базе их глубокой теоретической и методико-практической подготовки в образовательном процессе по дисциплине «Физическая культура» (Б.Д. Оно показало, что с теоретико-практическими основами развития основных физических качеств знакомы 11,8% студентов; провести занятия по физической культуре в качестве преподавателя со своими сверстниками могут 15,7% студентов; с методами контроля и самоконтроля при проведении физических нагрузок знакомы 12,1% студентов. Всем студентам 2ЭГ были предложены примерный минимальный недельный двигательный объем занятий физическими упражнениями, индивидуальные карты различных вариантов и методические приемы организации круговой тренировки с указанием регламента тренировочной работы и индивидуальный план самостоятельных занятий физическими упражнениями на 1-3 курсы обучения.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ