Формирование поликультурной компетентности учащихся начальных классов сельской школы - Автореферат

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Формирование поликультурной компетентности учащихся начальных классов сельской школыРабота выполнена на кафедре педагогики ГОУ ВПО «Бирская государственная социально-педагогическая академия» Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Ерофеева Нина Юрьевна ФГБОУ ВПО «Удмуртский государственный университет», г. Защита состоится 17 сентября 2011 г. в 10 часов на заседании диссертационного совета ДМ 212.275.02 по защите докторских и кандидатских диссертаций при Удмуртском государственном университете по адресу: 426034, г. Автореферат диссертации размещен на официальном сайте ФГБОУ ВПО «Удмуртский государственный университет». С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Удмуртского государственного университета (г.Возможности формирования поликультурной компетентности учащихся начальных классов сельской школы определяются самой ее спецификой (в отличие от городской школы), заключенной в особенностях сельского поликультурного социума, в специфике учебного процесса в сельском образовательном процессе. Вышесказанное определяет актуальность темы исследования, а также выявляет противоречия между: 1) необходимостью выявления педагогических условий формирования поликультурной компетентности младших школьников сельской школы и отсутствием научно-обоснованных разработок по формированию поликультурной компетентности сельских школьников; 2) потребностью образовательной практики сельской школы в научно-методических рекомендациях по формированию поликультурной компетентности учащихся в младших классах и недостаточным уровнем их теоретической обоснованности; 3) значительными возможностями поликультурной среды начальных классов сельской школы по формированию поликультурной компетентности учащихся и недостаточностью реализации этого вопроса в практической педагогической деятельности. Цель исследования - разработать, теоретически обосновать и реализовать комплекс педагогических условий, обеспечивающих успешное формирование поликультурной компетентности учащихся начальных классов сельской школы. Гипотеза исследования заключается в том, что процесс формирования поликультурной компетентности учащихся начальных классов сельской школы будет эффективным, если: · определено и уточнено содержание понятия «поликультурная компетентность», выявлены сущность и особенности ее формирования; · разработана и внедрена в образовательный процесс сельских школ модель формирования поликультурной компетентности учащихся начальных классов сельских школ.В первой главе диссертации «Теоретические основы формирования поликультурной компетентности учащихся начальных классов сельской школы» осуществлен ретроспективный анализ особенностей сельской школы и исследовано ее современное состояние; представлен анализ состояния современного образования в поликультурных условиях; раскрыты содержание и структура поликультурной компетентности учащихся; разработана модель формирования поликультурной компетентности учащихся начальных классов сельской школы. Понятие «поликультурная компетентность» учащихся начальных классов сельской школы рассматривается нами как изначальный, необходимый и постоянно растущий и развивающийся уровень направленности личности, ее отношение к человеческому многообразию, уровень ее теоретических знаний, опыта, приемов взаимодействия в обществе. Поликультурная компетентность учащихся начальных классов сельской школы - это интегративно-личностное образование, состоящее из мотивационно-ценностного, содержательно-ориентировочного и операционно-действенного компонентов, олицетворяющих соответственно мотивационно-ценностное отношение личности к многообразию этнокультур, знания о культурном многообразии мира и их особенностях, а также комплекс умений и навыков, необходимый учащимся для плодотворного взаимодействия с представителями разных народов и культур, обучающихся в одном классе, одной школе и в близлежащем внешкольном социальном пространстве. Модель формирования поликультурной компетентности учащихся начальных классов сельской школы включает мотивационно-ценностный, содержательно-ориентировочный и операционно-действенный компоненты, олицетворяющие мотивационно-ценностное отношение личности к многообразию культур; поликультурные знания и комплекс умений, используемых личностью в качестве эталонов и регуляторов взаимодействия с представителями разных культур. Педагогические условия: а) разработка и реализация модели формирования поликультурной компетентности учащихся начальных классов сельской школы как системы в единстве ее целевых, содержательных и процессуальных составляющих; б) направленность содержания предметных дисциплин на формирование поликультурной компетентности учащихся; в) введение факультативного курса в образовательный процесс; г) использование разнообразных форм учебной и внеучебной деятельности и интерактивных методов организации учебно-воспитательной работы.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ