Формирование певческого голоса средствами визуального моделирования - Дипломная работа

Московский государственный университет культуры и искусствВ предложенном контексте возникает необходимость поиска новых подходов к профессиональной подготовке будущих вокалистов, среди которых особое место может занимать разработка и апробация средств визуального моделирования, направленного на эффективное формирование певческого голоса, что является достаточно актуальным и перспективным, позволяет участвовать в разработке новых коммуникативных каналов, обеспечивающих иной способ подачи обучающей информации. Визуальное моделирование позволяет не только выявить особенности и специфику построения певческого аппарата, как физиологической основы формирования голоса певца, но и эффективно формировать его, опираясь, как на ассоциации и воображение студентов, так и на знания строения этого аппарата. Коррелирующие образы работы голосообразующей системы в контексте коммуникационной теории, благодаря теории информационных полей, помогают ввести в современный научный обиход вокальной педагогики термины «невербальная коммуникация», «вербальная коммуникация», «визуальное моделирование». Актуальность нашего исследования определяется необходимостью признания визуального моделирования одним из важных направлений в современном обучении вокалиста и обусловлена отсутствием в современной вокальной педагогике методологической и методической разработок приемов актуализации механизмов певческого аппарата и активации мышления студентов (основанных на применении средств визуального моделирования) в процессе постановки голоса. Особое значение для нашего исследования играли работы выдающихся музыкантов, композиторов, педагогов, заложивших основы для понимания современной роли образования в обучении профессии вокалиста.Самостоятельность и дидактическая значимость визуального моделирования указывает на необходимость специального комплексного освоения визуализации как нового информационного канала, участвующего в развитии технического потенциала вокалистов в условиях профессиональной подготовки в вузах культуры и искусств. Визуальное моделирование, связанное с новейшим знанием в области профессиональной педагогики, психологии, коммуникации, физиологии, отвечает насущной потребности в расширении операционально-аналитического диапазона учебно-познавательной деятельности студентов-вокалистов, развивает и углубляет их профессиональное мышление. Моделирование при помощи жеста, как дополнительного «инструмента», с помощью которого педагог может эффективно произвести (опосредованно!) в физическом аппарате певца необходимую работу, существенно расширяет дидактическое поле акциональных приемов воздействия на вокальный аппарат. При условии необходимого информационного насыщения невербального жеста-образа, данный опыт способен значительно активизировать степень воздействия на кинетическую реактивность вокального аппарата певца, заметно увеличив, в сравнении с традиционной, вербально-аудиальной формой обучения, полезное время для освоения новых приемов. Обязательными здесь выступают сознательная работа по формированию словаря жестов; специально направленное использование стереотипных движений, носящих коммуникативные функции, оперирование жестом, как приемом для управления качеством звучания, работа по построению невербального ассоциативного ряда с применением разнообразных жестов-моделей, адресованных к разным фонационным ситуациям.Анализ состояния педагогической практики формирования вокального аппарата у студентов в классе вокала и его соотнесение с современными научными знаниями, активно внедряющими в обиход профессионального образования новые коммуникативные каналы, которые обеспечивают качественно иной способ подачи обучающей информации, позволил методологически разработать и путем экспериментальной работы внедрить в образовательную практику вокалиста визуальное моделирование, которое рассматривается в диссертации в качестве эффективного и экономного средства развития акциональных приемов воздействия на вокальный аппарат. Поэтому констатирующий этап экспериментальной работы составило проведение исследования учебного процесса в части наличия визуализации и элементов применения моделирования (жестов-образов) в практике педагогов-вокалистов, а также выявление степени ознакомленности и владения данным методом школьниками и студентами. Практическое использование приемов визуализации Наличие целенаправленного факта практического использования приемов визуализации в качестве средства корректировки фонационного аппарата.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕВЧЕСКОГО ГОЛОСА У СТУДЕНТОВ-ВОКАЛИСТОВ В ВУЗАХ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ

1.1 Историко-теоретические особенности формирования певческого голоса

1.2 Содержание визуального моделирования и его влияние на формирование певческого голоса у студентов-вокалистов

ВЫВОДЫ

Глава II. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПЕВЧЕСКОГО ГОЛОСА У СТУДЕНТОВ-ВОКАЛИСТОВ СРЕДСТВАМИ ВИЗУАЛЬНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ

2.1 Анализ состояния методики формирования певческого голоса в профессиональной подготовке студентов-вокалистов в вузе

2.2 Организация и содержание экспериментальной методики формирования певческого голоса у студентов-вокалистов средствами визуального моделирования

2.3 Методические рекомендации для педагогов-вокалистов

ВЫВОДЫ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ