Формирование перцептивной культуры студентов ВУЗа средствами визуального искусства - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукРабота выполнена на кафедре социальной педагогики и психологии факультета педагогики и психологии федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Официальные оппоненты: Стрельцова Елена Юрьевна, доктор педагогических наук, доцент, ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет культуры и искусств», кафедра теории и истории народной художественной культуры, заведующая кафедрой Защита состоится «24» июня 2014 г. в 16.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.154.11 при ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» по адресу: 127051, Москва, Малый Сухаревский переулок, д. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» по адресу: 119991, Москва, ул.Таким образом, выявляется тенденция к обострению противоречия между увеличением степени влияния на человека современной визуальной среды, формируемой средствами массовой коммуникации, и недостаточной разработанностью целостного системного подхода к формированию перцептивной культуры студентов вуза, при наличии объективной необходимости поиска педагогических условий эффективного формирования перцептивной культуры студентов вуза. С учетом этого противоречия был сделан выбор темы исследования: «Формирование перцептивной культуры студентов вуза средствами визуального искусства», проблема которого сформулирована следующим образом: каковы педагогические условия формирования перцептивной культуры студентов вуза средствами визуального искусства? будет проводиться культурно-выставочная деятельность, позволяющая сформировать целостную обучающую среду вуза, направленную на активную и эффективную коммуникацию студентов в единой социокультурной среде, а именно: проведение фестивалей визуальных искусств, проведение выставок творческих работ студентов и преподавателей, организация круглых столов и мастер-классов с деятелями культуры, разработка интернет-ресурса, формирующего информационную среду профессионального обучения; Методологическую основу исследования составляют основные теоретические и методологические подходы к формированию перцептивной культуры: культурологический подход к формированию перцептивной культуры (О.А.Баранов, Л.Мастерман, С.Н.Пензин, Г.А.Поличко, А.В.Шариков), эстетический подход к изучению и формированию перцептивной культуры (Л.М.Баженова, И.С.Левшина, С.Н.Пензин, Ю.М.Рабинович, Ю.Н.Усов, А.В.Федоров, Дж.Натэл, Ф.К.Стюарт, А.Ходкинсон), социокультурный подход к формированию перцептивной культуры (Е.А.Бондаренко, И.С.Левшина, Ю.М.Рабинович, Ф.К.Стюарт, А.В.Федоров, А.В.Шариков). Теоретическая значимость исследования заключается в том, что: уточнено понятие «перцептивная культура личности» как индивидуальное свойство человека, проявляющееся в способности восприятия, анализа, переосмысления информации, в результате которых формируется образ; установлено, что формирование перцептивной культуры студента - это процесс целенаправленного развития способности личности к полноценному восприятию современной информационной среды; выявлены когнитивные, деятельностные и личностные критерии перцептивной культуры и уровни ее сформированности; определены и систематизированы теоретические положения, которые позволили определить педагогические условия формирования перцептивной культуры студентов вуза.В связи с этим, процесс формирования перцептивной культуры нами был определен как процесс формирования определенной совокупности мировоззренческих и специальных знаний о влиянии визуального образа, умений и навыков прочитывать смыслы визуальных продуктов, ценностных ориентаций и воспринятых норм знаковой системы визуального искусства, которые, проявляясь в разнообразных видах деятельности, позволяют человеку сформировать собственный образ мира, отражающийся в его дальнейшем опыте. При этом анализ педагогической, философской и культурологической литературы (В.Ю.Борева, А.С.Вартанова, С.М.Гуревича, А.Н.Ефимова, С.Г.Кара-Мурзы, Н.Б.Кирилловой, А.Ю.Коваленко, М.Ю.Куржиямского, М.М.Назарова, О.В.Россовой, А.М.Сергеева, Н.Ф.Хилько, М.Маклюэна, Р.Харриса), позволил нам обосновать вывод о том, что каждый этап развития культуры порождает новые преимущественные типы коммуникации, которые наиболее полно и эффективно удовлетворяют потребность во взаимодействии человека с обществом, а также в межличностном общении, причем анализ культуры с точки зрения коммуникации открывает возможность пронаблюдать подчиненность масштабных культурных изменений способам передачи и фиксации информационного материала. Нами определено понятие «перцептивная культура» как индивидуальное свойство человека, проявляющееся в способности восприятия, анализа, переосмысления информации, в результате которых формируется образ, отражающийся в дальнейшем перцептивном опыте личности, являющийся важной составляющей мировоззрения.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ