Изучение процесса преподавания русского языка и культуры речи, системы методов и приемов, направленных на формирование у детей орфоэпической грамотности. Анализ кодификации языка, официального признания произносительных норм и описания их в грамматиках.
Орфоэпические нормы - это часть норм современного русского языка, которые в свою очередь входят в общую речевую культуру человека. Поэтому, формирование правильных произносительных норм у учащихся способствует развитию у них речевой культуры в целом. В основе культуры речи лежит существующее в сознании человека представление о «речевом идеале», образце, в соответствии с которым должна строиться правильная речь. Знакомить детей с нормами, зафиксированными в словарях русского языка, развивать у них умение осознанно и правильно эти нормы применять - одна из задач учителя-словесника. Актуальность нашей работы определяет то, что при обучении детей орфоэпическим нормам прежде всего необходимо переосмыслить стратегию современного обучения русскому языку - его направленность не просто на формирование определенных знаний, умений и навыков, а на воспитание и развитие личности ребенка, его теоретического мышления, языковой интуиции, интереса, бережного и вдумчивого отношения к слову, к книге и в целом к знаниям, на становление у школьников самого главного учебного умения - умения и желания учиться.Безусловно, каждый учитель-словесник стремится воспитать в своих учениках умение правильно, логично, последовательно излагать свои мысли в связной форме; каждый желает развить живой дар слова у детей. Не было ни одного заметного в истории методики педагога, русского ученого, который оставался бы равнодушным к вопросам развития речи. Их труды помогают сохранить важнейшую закономерность культуры языка и мышления, значение культуры речевого поведения в жизни, формирование чувства уместности высказывания. В основе культуры речи лежит существующее в сознании человека представление о «речевом идеале», образце, в соответствии с которым должна строиться правильная речь. Орфоэпические нормы фиксируются в орфоэпических словарях и на них учитель должен опираться в своей работе по формированию правильных произносительных норм.Как уже отмечалось выше, работа по формированию орфоэпических норм должна проводиться учителем на каждом уроке. В каждой загадке спрятались два слова, разных по смыслу, но близких по звучанию. При работе над правильным произношением учитель-словесник не должен забывать о том, что литературный язык - ведущая форма национального русского языка, не изолирован от территориальных разновидностей последнего - местных говоров. Для чтения предлагаются слова, при произношении которых необходимо соблюдать орфоэпические нормы: ДОСУГ, ЗВОНЯТ, ДОГОВОР, ПРИГОВОР, ЗАГОВОР, БЛАГОВОЛИТЬ и т.д. 3. играть, клубок, поход, земля, читать, пятак, листок - слова с ударением на втором слоге;На сегодняшнем уроке по культуре речи мы вновь работаем со СЛОВОМ. О нем, о слове, сказано много мудрых мыслей (пословиц, поговорок). Учащиеся называют пословицы и поговорки: “Слово - не воробей: вылетит - не поймаешь”; “От хорошего слова душа расцветает”; “За словом в карман не полезет”; “Слова бросает на ветер”; “Слово - серебро, молчание - золото”). Ф.Достоевский писал; “Слово, слово - великое дело!”, а Лев Толстой говорил: “Слово - дело великое” (плакаты размещены на доске). В наш век всеобщей компьютеризации, к сожалению, падает интерес к слову.Цветами красноречия был усыпан путь ко всякой карьере. Объяснить орфограммы, раскрыть смысл высказывания, произвести синтаксический разбор предложения.Вставить пропущенные буквы и раскрыть скобки, объяснив орфограммы, Земл..тр..сение, в..н..грет, бе..цельный, туш..нка, наперс(?)ник, нав..ждение, инт..(л,лл)ект, пр..небрегать, пр..од..леть.Отдельным учащимся даются карточки с индивидуальным заданием “Грамотей”(напиши правильно), “Диктор”(произнеси правильно). КУЛЬТУРА РЕЧИ - соответствие индивидуальной речи нормам данного языка, умение пользоваться языковыми средствами в разных условиях в зависимости от цели и содержания речи. Что мы вкладываем в понятие “языковая норма”? О каких языковых нормах вы знаете? Учитель обращает внимание ребят на таблицу “Языковые нормы” и на записанные на доске словосочетания.Учащиеся, получившие индивидуальные задания “Диктор”, вслух читают слова и предложения, соблюдая орфоэпическую норму.Непонимание значения слова, неверное употребление паронимов. Учитель дает понятие лексической нормы, приводит примеры случаев ее нарушения в речи. В ходе объяснения проводится фронтальная работа по редактированию языкового материала карточки. Учитель обращает внимание ребят на выставку книг о языке и словари.Обладать навыками культуры речи - это значит и обладать яркой, выразительной речью, богатой изобразительно-выразительными средствами языка. Художественное произведение - яркий образец такой речи. Какие художественные средства используют поэты, писатели, чтобы сделать свою речь образной, эмоциональной? Сегодня мы узнаем и о других изобразительно-выразительных средствах.Выучить определения “градация” и “оксюморон” группа (учащиеся с повышенной мотивацией к обучению) - упражнение 73 (мини-сочинение) группа - упражнения 52, 272.Удалось ли нам сделать шаг вперед на пути к нормированной речи? Учит
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
