Формирование опыта социальных отношений у студентов неязыковых специальностей средствами иностранного языка - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Формирование опыта социальных отношений у студентов неязыковых специальностей средствами иностранного языка Работа выполнена на кафедре теории и методики профессионального образования ГОУ ВПО «Астраханский государственный университетИностранный язык, являясь средством коммуникации, идентификации и социализации, обладает максимальной аттракцией для формирования опыта социальных отношений. Анализ научных исследований показывает, что в педагогической науке сложились теоретические предпосылки для разработки вопросов формирования у студентов неязыковых специальностей опыта социальных отношений средствами иностранного языка, к которым можно отнести: 1) методологические положения о развитии личности как системе отношений, представленные в работах отечественных ученых: А.А. Анализ теоретических исследований и существующего практического опыта профессиональной подготовки будущих специалистов по неязыковым специальностям в вузе показал, что целостного, основанного на современных подходах представления о содержательно-технологическом обеспечении процесса формирования опыта социальных отношений средствами иностранного языка не разработано, в связи с чем возникает ряд устойчивых противоречий между: - потребностью общества в специалистах с высоким уровнем сформированности опыта социальных отношений и тем, что в системе профессионального образования при подготовке специалистов не уделяется достаточного внимания вопросу формирования опыта социальных отношений; Объективно существующие потребности общества в специалистах со сформированным опытом социальных отношений и недостаточная научно-теоретическая и практическая разработка проблемы формирования у студентов неязыковых специальностей опыта социальных отношений средствами иностранного языка определили выбор темы исследования: «Формирование опыта социальных отношений у студентов неязыковых специальностей средствами иностранного языка». формирование у студентов неязыковых специальностей опыта социальных отношений средствами иностранного языка направлено на выстраивание социально-позитивной атмосферы, позитивной эмоциональной тональности социального взаимодействия, сотворчества и событийности, отличается включенностью в субъект-субъектное поле социального взаимодействия, означающей актуализацию самодетерминированности участников образовательного процесса, интеграцию их субъектных полей, осознание ими смыслов социальных отношений при интерактивном социоориентированном характере взаимодействия субъектов образовательного процесса, преломлении субъектных смыслов через экспромтно-креативную, активно-продуктивную деятельность по разрешению смоделированных ситуаций в рамках активизации опыта социальных отношений.В первой главе «Теоретические основы формирования у студентов неязыковых специальностей опыта социальных отношений средствами иностранного языка» дан анализ современного состояния проблемы, определено терминологическое поле исследования, раскрыта сущность опыта социальных отношений; изучены особенности формирования у студентов неязыковых специальностей опыта социальных отношений средствами иностранного языка, обоснован оценочно-критериальный инструментарий. Таким образом, в контексте нашего исследования мы рассматриваем опыт социальных отношений студентов неязыковых специальностей как динамическую структуру, в рамках которой сосредоточена совокупность интерпретированных знаний будущего специалиста о смыслах социальных отношений, сформированных умений осуществлять субъектные взаимодействия в социуме, приобретаемые в процессе обучения иностранному языку. С учетом структурно-компонентного триединства опыта социальных отношений, особенностей дисциплины «Иностранный язык», критериями, позволяющими фиксировать и анализировать степень сформированности у студентов неязыковых специальностей опыта социальных отношений средствами иностранного языка, выступают: аффективный (активная внутренняя позиция личности относительно принятия/отвержения социальных ценностей, наличие/отсутствие внутреннего конфликта личности, степень внутренней удовлетворенности содержательно-результативной стороной социального взаимодействия, состояние социальной зрелости личности, эмоционально-ценностное и мотивационно-ценностное сопровождение социального взаимодействия); когнитивный (знания субъекта о способах социального взаимодействия в соответствии с социальными экспектациями, представления о социальной дифференцированности и уровне социальной компетентности субъектов взаимодействия, способность коррелировать с социальными экспектациями при субъект-субъектном взаимодействии); деятельностный (соотношение в субъектном взаимодействии приспособительного функционирования и преобразующей развивающей деятельности, сочетание адаптивной/неадаптивной активности личности и степень адаптации/обособления субъекта в социуме; эффективность процесса коммуникации).

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОТРАЖЕНЫ В СЛЕДУЮЩИХ ПУБЛИКАЦИЯХ АВТОРА

Научные статьи, опубликованные в рецензируемых журналах, входящих в реестр ВАК РФ: 1. Кривых, Л.Д. Экспериментальная реализация формирования у студентов неязыковых специальностей опыта позитивных социальных отношений средствами иностранного языка / Л.Д.Кривых // Научно-методический журнал «Интеграция образования» Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарева, 2009. - С. 111 - 115.

2. Кривых, Л.Д. Формирование у студентов опыта позитивных социальных отношений: критерии, уровни, средства / Л.Д.Кривых // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Педагогические науки, 2009. - С. 34 - 38.

Научные статьи: 3. Кривых, Л.Д. Категория «отношение»: социальный аспект / Л.Д.Кривых // Южно-Российский вестник геологии, географии и глобальной энергии: 2006. - № 6 - С. 192 - 194.

4. Кривых, Л.Д. Иноязычная компетенция как фактор содействия становлению позитивных социальных отношений / Л.Д.Кривых // Язык и межкультурная коммуникация: материалы 2-ой международной научной конференции (28 марта 2008 г, г. Астрахань):издательский дом «Астраханский университет», 2008. - С. 139 - 140.

5. Кривых, Л.Д. Социальные отношения: Контентный анализ категории / Л.Д.Кривых // Наука и образование: материалы VII международной научной конференции (14-15 марта 2008): в 4 ч./ Беловский институт (филиал) государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» / Белово: ООО «Канцлер», 2008. - ч.4 - С. 95 - 98.

6. Кривых, Л.Д. Генезис категории «позитивные социальные отношения» в отечественной научной мысли / Л.Д.Кривых // Власть, общество, личность. III Всероссийская научно-практическая конференция: сборник статей. - Пенза: РИО ПГСХА, 2008. - С. 119 - 124.

7. Кривых, Л.Д. Философско-педагогический экскурс в проблему формирования опыта позитивных социальных отношений в ракурсе соотношения индивидуальных и общественных интересов / Л.Д.Кривых // Философия отечественного образования: история и современность. Сборник статей V Всероссийской научно-практической конференции: / МНИЦ ПГСХА, 2009. - С. 167 - 170.

8. Кривых, Л.Д. Формирование у студентов опыта социальных отношений при обучении иностранному языку в рамках повышения качества образовательной деятельности вуза / Л.Д.Кривых // Проблемы управления качеством образования в вузе. Сборник статей V Всероссийской научно-практической конференции: / РИО ПГСХА, 2010. - С. 51 - 53.

Размещено на .ru