Тренинг, развивающий умение слушать собеседника - метод подготовки студентов к межкультурному взаимодействию. Формирование специалиста, способного решать проблемы развития многонационального гражданского общества - задача образовательной системы.
При низкой оригинальности работы "Формирование опыта межкультурного взаимодействия у будущих специалистов социокультурной сферы", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
между необходимостью разработки новых подходов к формированию опыта межкультурного взаимодействия у студентов вузов культуры и искусств - будущих специалистов социокультурной деятельности и недостаточной разработанностью технологических аспектов, направленных на реализацию данной задачи. Гипотеза исследования: формирование опыта межкультурного взаимодействия у студентов - будущих специалистов социокультурной сферы будет позитивным, если: - осуществлять формирование опыта межкультурного взаимодействия с учетом условий социально-педагогического обеспечения, включающих следующие группы ресурсов: личностные, институционные, субкультурные, ресурсы социальной среды; определены критерии и показатели сформированности у студентов опыта межкультурного взаимодействия: мотивационно-коммуникативный (наличие общей направленности на формирование качеств, необходимых для бесконфликтного сосуществования в поликультурном социуме; способность всесторонне и объективно воспринимать носителя другой культуры и признавать его как наивысшую ценность; наличие у будущего специалиста направленности на сотрудничество, сотворчество, взаимопомощь и взаимопонимание; присутствие таких качеств, как эмпатия, терпимость к инакомыслию и чужому мнению); когнитивный (знание своих прав и обязанностей по отношению к людям, природе и социуму, правовых норм, регулирующих межэтнические, межкультурные отношения; знание основных закономерностей развития человеческого общества, признание приоритета общечеловеческих материальных и духовных ценностей; признание значимости ценностей собственного и других народов, адекватное восприятие культурных различий и их усвоение; наличие высокого уровня нравственного и общекультурного развития личности); поведенческий (владение широким арсеналом средств, способствующих эффективному личностному и коллективному межкультурному взаимодействию; соотнесение собственной позиции с позицией других; высокий уровень сформированности индивидуального опыта взаимодействия с носителями других культур и творческий подход к его использованию); Основными критериями и показателями уровня сформированности опыта межкультурного взаимодействия являются: мотивационно-коммуникативный (наличие общей направленности на формирование качеств, необходимых для бесконфликтного сосуществования в поликультурном социуме; способность всесторонне и объективно воспринимать носителя другой культуры и признавать его как наивысшую ценность; наличие у будущего специалиста направленности на сотрудничество, сотворчество, взаимопомощь и взаимопонимание; присутствие таких качеств, как эмпатия, терпимость к инакомыслию и чужому мнению); когнитивный (знание своих прав и обязанностей по отношению к людям, природе и социуму, правовых норм, регулирующих межэтнические, межкультурные отношения; знание основных закономерностей развития человеческого общества, признание приоритета общечеловеческих материальных и духовных ценностей; признание значимости ценностей собственного и других народов, адекватное восприятие культурных различий и их усвоение; наличие высокого уровня нравственного и общекультурного развития личности); поведенческий (владение широким арсеналом средств, способствующих эффективному личностному и коллективному межкультурному взаимодействию; соотнесение своей позиции с позицией других; наличие индивидуального стиля взаимодействия; готовность к эффективному взаимодействию с носителями других культур). На ориентационно-информационном этапе студенты «включаются» в проблемное поле «межкультурное взаимодействие», а именно: а) межкультурное взаимодействие - объективная реальность, существующая в поликультурном социуме; б) отсутствие знаний, умений и навыков взаимодействия с представителями других культур может привести к возникновению разногласий и непонимания с субъектами будущей профессиональной деятельности; в) эффективность будущей профессиональной деятельности в решающей мере зависит от взаимопонимания, умения сотрудничать, находить оптимальные пути выхода из возникших проблем; студенты получают необходимую информацию об особенностях межкультурного взаимодействия в различных сферах общественной жизни, что предполагает усвоение идей межкультурного взаимодействия, терминологического аппарата, цели, содержания, принципов, методов и средств на теоретическом уровне.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
