Формирование общеучебных умений у младших школьников "группы риска" - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Работа выполнена в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Астраханский государственный университет» Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Стефанова Галина Павловна кандидат педагогических наук Горохова Лилия Хадитовна Защита состоится «30» января 2010 года в 12.00 часов на заседании диссертационного совета ДМ 212.009.07 в Астраханском государственном университете по адресу: 414056, г. С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Астраханского государственного университета.Несмотря на существенное продвижение в разработке теоретических и практических аспектов проблемы воспитания и обучения младших школьников «группы риска» актуальными остаются исследования, посвященные проблемам определения научной категории «группа риска», выявления психолого-педагогических условий и организации обучения, максимально учитывающего их особенности в развитии и способностях. Основным критерием для отнесения ребенка младшего школьного возраста к «группе риска» является недостаточная готовность к началу школьного обучения и последующая его неуспеваемость по основным предметам в результате несформированности у него общеучебных умений, которые исполняют роль механизма, опосредующего реализацию познавательных способностей школьника в успешном освоении учебной деятельности и являющегося основой становления личности ученика как субъекта самообразования. Таким образом, теоретический анализ, практический опыт работы позволил нам выявить ряд противоречий: · между объективной необходимостью формирования общеучебных умений у младших школьников «группы риска» с целью дальнейшей интеграции таких детей в общеобразовательную среду и недостаточной разработанностью содержательно-технологических аспектов данной проблемы в теории и практике; Выявленные противоречия, позволили определить проблему исследования, связанную с научным обоснованием и исследованием психолого-педагогических условий формирования общеучебных умений у младших школьников «группы риска». Основу гипотезы исследования составило предположение о том, что формирование общеучебных умений у младших школьников «группы риска» будет осуществляться более успешно если: · общеучебные умения у младших школьников «группы риска» будут формироваться в неразрывном единстве их структурных компонентов: познавательно-деятельностного и социально-личностного.В первой главе «Теоретические основы формирования общеучебных умений у младших школьников “группы риска”» рассматриваются научные положения, составляющие теоретико-методологическую базу для решения поставленной проблемы данного исследования, проведен анализ подходов к определению понятия «общеучебные умения» младших школьников, определена его сущность, содержание и структура, выделяются особенности формирования общеучебных умений у младших школьников «группы риска», теоретически обосновывается необходимость коррекционно-развивающей направленности процесса формирования общеучебных умений у младших школьников «группы риска». В контексте нашего исследования мы рассматриваем общеучебные умения младших школьников как возможность освоения способов выполнения конкретных учебных и социально-значимых действий на основе усвоенных (приобретенных) знаний и жизненного опыта. С целью выявления особенностей формирования общеучебных умений у младших школьников «группы риска» необходимо было рассмотреть общую характеристику детей данной группы, закономерности развития их учебной деятельности в отличие от нормально развивающихся сверстников. Таким образом, особенности формирования общеучебных умений у младших школьников «группы риска» зависят от индивидуально-личностных особенностей развития каждого ребенка и обусловлены ослабленной познавательной деятельностью, эмоционально-волевой и личностной незрелостью, несформированностью внутренней позиции школьника в соответствии с новым статусом ученика и выражаются в низкой интеллектуальной активности, повышенной утомляемости, нарушенной работоспособности, неадекватном поведении и взаимодействии со сверстниками и взрослыми. Во второй главе нашего исследования «Содержание и результаты опытно-экспериментальной работы по формированию общеучебных умений у младших школьников “группы риска”» разработаны критерии и уровни сформированности общеучебных умений у младших школьников «группы риска», представлены модель формирования общеучебных умений у младших школьников «группы риска», описание и характеристика основных этапов проведения формирующего эксперимента, а также количественный и качественный анализ формирования общеучебных умений младших школьников «группы риска».

2. Основное содержание работыОсновное содержание и результаты исследования отражено в следующих публикациях автора

Научные статьи, опубликованные в рецензируемых журналах, входящих в реестр ВАК РФ

1. Коренякина, Т. Н. Формирование общеучебных умений у младших школьников «группы риска» [Текст] / Т. Н. Коренякина // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2009. - № 98. - С. 137-143.

Научные статьи

2. Коренякина, Т. Н. Использование полифункционального интерактивного оборудования при формировании общеучебных умений у младших школьников «группы риска» [Текст] / Т. Н. Коренякина // Современная полифункциональная и интерактивная коррекционно-развивающая среда : мат-лы межрегион. науч.-практич. конф. (12-14 сентября 2007 г.). - Астрахань, 2007. - С. 182-184.

3. Коренякина, Т. Н. Социально-педагогическая поддержка детей «группы риска» в условиях коррекционно-развивающего обучения [Текст] / Т. Н. Коренякина // Социальная работа и социальная педагогика в России и Германии: Ведущие тенденции и динамика их развития : мат-лы Междунар. науч.-практич. конф. (25-26 октября 2007 г.). - Астрахань, 2007. - С. 263-266.

4. Коренякина, Т. Н. Принципы формирования общеучебных умений у младших школьников с трудностями в обучении [Текст] / Т. Н. Коренякина // The principles of forming generl educational skills by early school - aged children with the difficulties in education = Актуальные проблемы воспитания и обучения детей с особыми образовательными потребностями : мат-лы межрегион. науч.-практич. конф. (24 апреля 2008 г.). - Астрахань : ИД «Астраханский университет», 2008. - С. 26-28, 70-71.

5. Коренякина, Т. Н. Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения детей с задержкой психического развития в процессе формирования общеучебных умений [Текст] / Т. Н. Коренякина // Организация и содержание образования детей с нарушениями развития : мат-лы Междунар. науч.-практич. конф. (25-27 июля 2008 г.). - М., 2008. - Ч. 1. -С. 87-90.

6. Коренякина, Т. Н. Организация коррекционно-развивающей работы по формированию общеучебных умений у младших школьников «группы риска» [Текст] / Т. Н. Коренякина // Логопедические технологии в коррекционно-развивающем образовании : сб. науч.-методич. тр. с междунар. участием. - СПБ. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2009. - С. 158-161.

7. Коренякина, Т. Н. Роль общеучебных умений в процессе социализации младших школьников «группы риска» [Текст] / Т. Н. Коренякина // Система ценностей современного общества : сб. мат-лов VI Всерос. науч.-практич. конф. (13 мая 2009 г.). - Новосибирск, 2009. - С. 202-206.

8. Коренякина, Т. Н. Особенности формирования общеучебных умений у младших школьников «группы риска» [Текст] / Т. Н. Коренякина // Актуальные проблемы педагогики и профессионального образования : сб. науч. ст. / под ред. Л. Н. Давыдовой. - Астрахань, 2009. - С. 58-61.

Размещено на .ru