Определение наиболее эффективных методов формирования общеучебной компетентности младшего школьника в процессе изучения русского языка. Деятельностный подход и направленность на развитие функционально грамотной языковой личности обучающихся детей.
При низкой оригинальности работы "Формирование общеучебной компетентности учащихся начальных классов в предметной области филология", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Которые, в свою очередь, подразумевают вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику развитие способности учащегося самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, работать с разными источниками информации, оценивать их и на этой основе формулировать собственное мнение, суждение, оценку. На социально-педагогическом уровне актуальность исследования по проблемам формирования общеучебной компетентности младшего школьника обосновывается необходимостью реализации компетентностного подхода, которая определена нормативными документами - Законом «Об образовании», «Концепцией модернизации российского», «Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования» - и социальным заказом общества - формированием функционально грамотной личности выпускника. Но само понятие «общеучебная компетентность младшего школьника», а также процесс становления младшего школьника как функционально грамотной языковой личности недостаточно освещено в науке в целом и в методике русского языка в частности. Актуальность исследования связана с тем, что предмет «Русский язык», являясь средством изучения всех предметов, может стать базой, обеспечивающей формирование общеучебной компетентности младших школьников, но в методике преподавания русского языка не определена структура данной компетентности и способы формирования ее составляющих. · определенной в методике задачей предмета «Русский язык» - служить средством изучения остальных предметов - и неразработанностью структуры и содержания в методике русского языка общеучебной компетентности младшего школьника, формируемой средствами предмета «Русский язык».Понятия «компетенция», «компетентность» и производное «компетентный» широко использовались ранее в быту и литературе. Ожегова понятие «компетентность» не содержится, имеются статьи к словам «компетентный» и «компетенция»: «пример статьи». Исследователь также дает четкое определение понятию «компетентность», в которое он вкладывает следующий смысл: «Компетентность - совокупность личностных качеств ученика (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков, способностей), обусловленных опытом его деятельности в определенной социально и личностно-значимой сфере». В Концепции выделяются две содержательные линии: овладение языком как средством общения и познания и совершенствование всех видов речевой деятельности: «Овладение языком как средством общения и познания позволяет формировать у детей чувство сопричастности к бытию родного языка, осознание себя носителями родного языка, воспитывать у них бережное и ответственное отношение к языку, понимание его уникальности, гибкости, выразительности. Формирование общеучебной компетентности младшего школьника в процессе изучения русского языка нами понимается как целенаправленный педагогический процесс формирования функционально грамотной языковой личности, основными компетенциями которой являются: познавательная, коммуникативная, ценностно-смысловая, информационная, личностная, осваиваемые учащимися начальной школы в процессе овладения языковыми единицами в их единстве и взаимосвязи.Необходимость формирования общеучебной компетентности младших школьников в процессе изучения русского языка обусловлена изменением целей образования в информационном обществе. Изучение русского языка сегодня, на наш взгляд, должно быть направлено на становление функционально грамотной языковой личности, что обусловливает необходимость формирования общеучебной компетентности младшего школьника. На основе анализа психолого-педагогической, лингвистической и учебной литературы по проблеме было конкретизировано понятие «общеучебная компетентность младшего школьника, формируемая в процессе изучения русского языка», которая представляет собой интегральное качество личности младшего школьника, отражающее формирование функционально грамотной языковой личности, включающее познавательную, коммуникативную.
План
Содержание этой программы включает:
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
