Формирование образа мира у учащихся среднего школьного возраста в процессе нравственного воспитания: компетентностный подход - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Формирование образа мира у учащихся среднего школьного возраста в процессе нравственного воспитания: компетентностный подход Диссертация выполнена на кафедре педагогики и педагогических технологий ГОУ ВПО «Карачаево-Черкесский государственный университет им. Защита диссертации состоится «24» мая 2011 г. в 11.00 час. на заседании диссертационного совета Д 212.193.01 по защите докторских и кандидатских диссертаций по педагогическим и психологическим наукам при ГОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет» по адресу: 357532, Ставропольский край, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет».Формирование образа мира и нравственных идеалов как его стержневого компонента приобретает особую значимость в отроческие годы, т.к. у подростка возрастает интерес к своему внутреннему миру, который проявляется в самоуглублении и размышлении над собственными переживаниями, кризисе отношения к самому себе и к миру, негативизме, неопределенности, крушении авторитетов. Недостаточной теоретической и практической разработанностью обозначенной проблемы обусловлен выбор темы исследования: «Формирование образа мира у учащихся среднего школьного возраста в процессе нравственного воспитания: компетентностный подход». Гипотеза исследования состоит в том, что формирование образа мира у учащихся среднего школьного возраста будет успешным при соблюдении следующих условий: - структурообразующим основанием формирования образа мира у учащихся среднего школьного возраста выступает компетентностный подход; образ мира у учащихся среднего школьного возраста формируется как составной компонент нравственного воспитания, нацеленный на процесс самовоспитания подростков; в содержание процесса формирования образа мира у учащихся среднего школьного возраста включены гуманистические идеи глобального образования о целостности мира и взаимной ответственности людей за его судьбу; о взаимосвязи природы и глобальных проблем, о единстве когнитивного и духовного начал в человеке;В первой главе «Теоретические предпосылки формирования образа мира у учащихся среднего школьного возраста в процессе нравственного воспитания » анализируется феномен «образ мира»; охарактеризовано понятие «образ мира» в тезаурусе компетентностного подхода; определена роль нравственного воспитания в глобальном образовании; раскрыты основные этические категории и механизмы нравственного воспитания; выявлены психолого-педагогические предпосылки формирования образа мира подростков в процессе их нравственного воспитания. На основании теоретической реконструкции процесса формирования образа мира учащихся среднего школьного возраста показано, что ключевым педагогическим условием, способствующим эффективному решению проблемы исследования, является организация процесса нравственного воспитания с позиций компетентностного подхода в неразрывной целостности процессов обучения и воспитания, ориентирующих школьников на гуманистическое когнитивное, предметно-практическое и личностное восприятие мира. Образ мира у подростков строится на основе нравственных представлений, которые становятся фундаментом субъективного мировосприятия личности, опираясь на него, существует возможность мирного взаимодействия личности с окружающей действительностью. Во второй главе «Компетентностная модель формирования образа мира учащихся в процессе нравственного воспитания и ее экспериментальная апробация» рассматриваются особенности реализации компетентностного подхода к формированию образа мира учащихся среднего школьного возраста; описывается модель формирования образа мира учащихся в ходе их нравственного воспитания. Предложенная форма реализации нравственного воспитания через комплекс методов, построенных на фасилитирующей (содействующей) роли педагога и ситуации «разрыва», когда подросток должен сам выбирать и находить выход из предложенных ситуаций, открывает путь для формирования позитивного образа мира.Проведенное исследование проблемы формирования образа мира у учащихся среднего школьного возраста в процессе их нравственного воспитания с позиций компетентностного подхода позволяет сделать следующие выводы: 1. Разработанная компетентностная модель формирования образа мира у учащихся среднего школьного возраста в процессе нравственного воспитания обеспечивает гармоничное взаимодействие школьников с окружающим миром, снимает агрессивную сторону отношений ко всему новому и неосознанному. Компетентностная модель состоит из взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов: цели, задачи, источников, средств, форм, методов и принципов, - на основе которых формируется образ мира, вырабатывается социально-значимые этические позиции (активность, доброта, гуманное отношение к людям, ответственное поведение и др.), позволяющие социально адаптироваться в современном мире.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ