Формирование нравственных качеств младших школьников в процессе экономического воспитания - Автореферат

13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукРабота выполнена в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Смоленский государственный университет» Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор БОРОВИКОВА Тамара Васильевна Официальные оппоненты: СМАНЦЕР Анатолий Петрович, доктор педагогических наук, профессор, Белорусский государственный университет, профессор кафедры педагогики и проблем развития образования Защита состоится «22 » марта 2012 года в 12 часов на заседании диссертационного совета по защите докторских и кандидатских диссертаций Д 212. 254.Экономическое воспитание неразрывно связано с подготовкой выпускников школы к жизни и труду в новых экономических условиях, способствует формированию их хозяйского отношения к материальным и духовным ценностям, становлению и развитию ценностных ориентаций. Однако экономическое воспитание как средство нравственного формирования личности не получило широкого распространения в педагогическом процессе общеобразовательной школы. Сасова и др.), исследующие проблемы экономического воспитания младших школьников, считают целесообразным начинать экономическое воспитание как можно раньше. Несмотря на то, что существует довольно большое количество научных работ по проблемам экономического воспитания, малоизученными остаются педагогические условия формирования нравственных качеств младших школьников в процессе экономического воспитания. Формирование нравственных качеств младших школьников в процессе экономического воспитания будет эффективным, если: - экономическое воспитание рассматривается как целостный процесс, реализуемый в системе работы современной начальной школы в качестве средства нравственного формирования личности;Анализ научной литературы показал, что нравственный аспект экономического воспитания рассматривается учеными на уровне: формирования у детей нравственных качеств личности (трудолюбия, бережливости, ответственности, самостоятельности, организованности (Т.В. Экономическое воспитание младших школьников - это целостный педагогический процесс, направленный на усвоение элементарных экономических знаний, воспитание уважительного отношения к труду, основанного на осознании детьми личной и общественной ценности труда, формирование трудолюбия, ответственности, дисциплинированности и других качеств, проявляющихся в опыте нравственного поведения, и способствующий саморазвитию, самосовершенствованию личности. Экономическое воспитание младших школьников включает три взаимосвязанных и взаимообусловленных компонента: когнитивный (ориентирован на обеспечение школьников элементарными экономическими знаниями, осознание их ценности), нравственный (предполагает формирование ценностных представлений о труде, природе, семье и др., внутренних мотивов, убеждений, развитие нравственных качеств: трудолюбия, ответственности, дисциплинированности и др.), деятельностный (основан на приобретении учащимися опыта нравственного поведения: соблюдение элементарных морально-этических норм и правил, проявление нравственных качеств в поведении и деятельности, ценностное отношение к труду, природе, здоровью). В процессе экономического воспитания дети принимали участие в различных видах деятельности (труд на пришкольном участке, сбор макулатуры, ремонт библиотечных книг и др.), которые способствовали воспитанию уважения к труду как социально нравственной ценности, развитию таких качеств, как трудолюбие, ответственность, дисциплинированность, аккуратность и точность в работе, умение ценить время. экономический воспитание нравственный качество На основании теоретического анализа психолого-педагогической литературы и личного педагогического опыта были выделены педагогические условия формирования нравственных качеств младших школьников в процессе экономического воспитания: интеграция экономических знаний, убеждений и поведения; организация экономического воспитания на основе возрастного и индивидуального подходов; взаимодействие школы и семьи в формировании экономической воспитанности младших школьников.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ