Целемотивационная, функциональная и содержательная стороны психической деятельности общения. Коммуникативные умения педагога, способствующие развитию мотивации учащихся и творческого характера их обучения. Основные цели и значение игрового тренинга.
При низкой оригинальности работы "Формирование навыков продуктивного педагогического общения преподавателей с учащимися", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Формирование навыков продуктивного педагогического общения преподавателей с учащимисяНе обойдены вниманием исследователей практические вопросы, связанные с повышением эффективности общения, есть попытки разработать программы обучения общению. В программах обучения общению могут сочетаться традиционные и так называемые "активные" (ролевая игра, групповая дискуссия) формы обучения. В рамках психологии общения имеет смысл рассматривать общение как специфическую психическую деятельность. Общение представляет собой "взаимодействие" структур субъективного опыта общающихся, предполагает хотя бы минимальную, но активность субъекта-реципиента по "расшифровке", восстановлению смысла сообщения на основе его индивидуального опыта, субъективной "картины мира" (сравним с известным выражением А.А. И потому специальные знания по технологии общения, умения правильно планировать, организовывать и регулировать этот процесс, решать фактические "задачи на общение", анализировать конкретные ситуации, предотвращать конфликты являются профессионально важными для педагога.
План
Содержание
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
