Формирование направлений и школ менеджмента: классификация и их характеристика - Курсовая работа

бесплатно 0
4.5 147
Возникновение, формирование и содержание различных школ управления, их классификация. Организация менеджмента на основе достижений психологической и социологической наук. Отличительные особенности американской, европейской и японской моделей менеджмента.


Аннотация к работе
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Алтайский Государственный Университет" Международный институт экономики, менеджмента и информационных системВ числе этих наук следует обозначить и менеджмент, ведь история позволяет хорошо изучить развитие управленческой мысли во всем ее многообразии. Анализ прошлого позволяет лучше понять настоящее, чтобы спрогнозировать будущее развитие, способствует лучшему пониманию современного состояния науки и появлению новых идей. Развитие науки управления свидетельствует о том, что нежизненные концепции гибли, а оставались только самые ценные, проверенные практикой и временем. Как показывает практика, многие страны мира часто обращались к истории в критические, судьбоносные периоды жизни общества, в периоды поиска путей выхода из сложившейся кризисной ситуации. Аналогичный всплеск интереса к прошлому, связанный с реформированием системы управления в СССР, произошел в 80-е гг., когда также появился целый рад работ по изучению эволюции зарубежного опыта управления.По археологическим раскопкам можно проследить наиболее древние доказательства существования организаций: даже доисторические люди часто жили организованными группами, нуждавшимися в управлении. Сначала, когда группы людей были невелики, управление во всех сферах осуществлялось одним человеком - вождем этой группы. Древние греки уделяли особое внимание вопросам организации и управления производственными процессами, заботились о четкой специализации рабочих. Он говорил о том, что главное в управлении - поставить нужного человека на нужное место и добиться выполнения поставленных перед ним задач. В практике управления существуют примеры организаций, возникших в глубокой древности и успешно функционирующих и в настоящее время, благодаря созданию рациональной структуры управления.Одна из задач состоит в том, чтобы показать этапы развития менеджмента в двадцатом столетии в мировом сообществе. Первый этап развития менеджмента начался в начале двадцатого столетия и связан с учением Ф. Второй этап развития менеджмента связан с новыми подходами в развитии учения о менеджменте, на основе учения Ф. Четвертый этап развития менеджмента относится к периоду 1940-1960 гг. В эти годы эволюция управленческой мысли направлена на развитие теории организации менеджмента на основе достижений психологической и социологической наук, оказывающих решающее воздействие на человека в системе управления. Шестой этап развития менеджмента можно отнести к периоду 1970-1980 гг. Учеными - управленцами вырабатываются новые подходы в развитии теории управления, смысл которых сводится к тому, что организация - это открытая система, которая должна приспосабливаться к внешней среде.До конца ??? века управленческие функции на предприятии выполнял собственник, опираясь на помощников. Но в конце века произошел мировой экономический кризис, для преодоления которого предприятия начали укрупняться, объединяться. Тейлора, Френка и Лилии Гилбрет и Генри Гантта, формируется школа научного управления. Метод исследования Тейлора заключался в расчленении процесса физического труда и его организации на составные части (труд исполнительский и труд распорядительский) и последующем анализе этих частей. Создавая свою систему, Тейлор не ограничивался только вопросами рационализации труда рабочих.Родоначальником этой школы считается Анри Файоль, французский горный инженер, выдающийся менеджер-практик, один из основоположников теории управления. В отличие от школы научного управления, которая решает проблему повышения эффективности на уровне ниже управленческого, представители классической школы занялись разработкой подходов к совершенствованию управления организацией в целом. Целью классической школы было создание универсальных принципов управления, следование которым приведет организацию к успеху. Вот эти функции: 1) Планирование - менеджер должен вырабатывать определенные картины будущего для своей организации, причем это должны быть вполне реалистичные и в то же время не слишком заниженные цели и задачи. 2) Организация - менеджер должен создать такую структуру, которая будет отвечать выработанным целям и задачам в максимальной степени.Более того, поскольку те, кто интересовался психологией, редко интересовались управлением, существовавшие тогда скудные знания о человеческом сознании были никак не связаны с проблемами трудовой деятельности. Сторонники этой школы начали изучать зависимость производительности труда от морально-психологического состояния человека, заметив, что работники реагировали сильнее на давление со стороны коллег, чем на желания руководства и на материальные стимулы.

План
Содержание

Введение

1. Этапы развития менеджмента

1.1 Эволюция управленческой мысли

1.2 Этапы развития менеджмента в мире

2. Возникновение, формирование и содержание различных школ управления

2.1 Школа научного управления

2.2 Классическая школа в управлении

2.3 Школа психологии и человеческих отношений

2.4 Количественная школа

3. Разнообразие моделей менеджмента

3.1 Американская модель управления

3.2 Европейская модель управления

3.3 Японская модель управления

Заключение

Литература
Заказать написание новой работы



Дисциплины научных работ



Хотите, перезвоним вам?