Формирование направлений и школ менеджмента: классификация и их характеристика - Курсовая работа

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Алтайский Государственный Университет" Международный институт экономики, менеджмента и информационных системВ числе этих наук следует обозначить и менеджмент, ведь история позволяет хорошо изучить развитие управленческой мысли во всем ее многообразии. Анализ прошлого позволяет лучше понять настоящее, чтобы спрогнозировать будущее развитие, способствует лучшему пониманию современного состояния науки и появлению новых идей. Развитие науки управления свидетельствует о том, что нежизненные концепции гибли, а оставались только самые ценные, проверенные практикой и временем. Как показывает практика, многие страны мира часто обращались к истории в критические, судьбоносные периоды жизни общества, в периоды поиска путей выхода из сложившейся кризисной ситуации. Аналогичный всплеск интереса к прошлому, связанный с реформированием системы управления в СССР, произошел в 80-е гг., когда также появился целый рад работ по изучению эволюции зарубежного опыта управления.По археологическим раскопкам можно проследить наиболее древние доказательства существования организаций: даже доисторические люди часто жили организованными группами, нуждавшимися в управлении. Сначала, когда группы людей были невелики, управление во всех сферах осуществлялось одним человеком - вождем этой группы. Древние греки уделяли особое внимание вопросам организации и управления производственными процессами, заботились о четкой специализации рабочих. Он говорил о том, что главное в управлении - поставить нужного человека на нужное место и добиться выполнения поставленных перед ним задач. В практике управления существуют примеры организаций, возникших в глубокой древности и успешно функционирующих и в настоящее время, благодаря созданию рациональной структуры управления.Одна из задач состоит в том, чтобы показать этапы развития менеджмента в двадцатом столетии в мировом сообществе. Первый этап развития менеджмента начался в начале двадцатого столетия и связан с учением Ф. Второй этап развития менеджмента связан с новыми подходами в развитии учения о менеджменте, на основе учения Ф. Четвертый этап развития менеджмента относится к периоду 1940-1960 гг. В эти годы эволюция управленческой мысли направлена на развитие теории организации менеджмента на основе достижений психологической и социологической наук, оказывающих решающее воздействие на человека в системе управления. Шестой этап развития менеджмента можно отнести к периоду 1970-1980 гг. Учеными - управленцами вырабатываются новые подходы в развитии теории управления, смысл которых сводится к тому, что организация - это открытая система, которая должна приспосабливаться к внешней среде.До конца ??? века управленческие функции на предприятии выполнял собственник, опираясь на помощников. Но в конце века произошел мировой экономический кризис, для преодоления которого предприятия начали укрупняться, объединяться. Тейлора, Френка и Лилии Гилбрет и Генри Гантта, формируется школа научного управления. Метод исследования Тейлора заключался в расчленении процесса физического труда и его организации на составные части (труд исполнительский и труд распорядительский) и последующем анализе этих частей. Создавая свою систему, Тейлор не ограничивался только вопросами рационализации труда рабочих.Родоначальником этой школы считается Анри Файоль, французский горный инженер, выдающийся менеджер-практик, один из основоположников теории управления. В отличие от школы научного управления, которая решает проблему повышения эффективности на уровне ниже управленческого, представители классической школы занялись разработкой подходов к совершенствованию управления организацией в целом. Целью классической школы было создание универсальных принципов управления, следование которым приведет организацию к успеху. Вот эти функции: 1) Планирование - менеджер должен вырабатывать определенные картины будущего для своей организации, причем это должны быть вполне реалистичные и в то же время не слишком заниженные цели и задачи. 2) Организация - менеджер должен создать такую структуру, которая будет отвечать выработанным целям и задачам в максимальной степени.Более того, поскольку те, кто интересовался психологией, редко интересовались управлением, существовавшие тогда скудные знания о человеческом сознании были никак не связаны с проблемами трудовой деятельности. Сторонники этой школы начали изучать зависимость производительности труда от морально-психологического состояния человека, заметив, что работники реагировали сильнее на давление со стороны коллег, чем на желания руководства и на материальные стимулы.

Содержание

Введение

1. Этапы развития менеджмента

1.1 Эволюция управленческой мысли

1.2 Этапы развития менеджмента в мире

2. Возникновение, формирование и содержание различных школ управления

2.1 Школа научного управления

2.2 Классическая школа в управлении

2.3 Школа психологии и человеческих отношений

2.4 Количественная школа

3. Разнообразие моделей менеджмента

3.1 Американская модель управления

3.2 Европейская модель управления

3.3 Японская модель управления

Заключение

Литература