Формирование музыкально-эстетической культуры студентов в воспитательном пространстве вуза - Автореферат

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукРабота выполнена в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования "Белгородский государственный университет" Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Репринцев Александр Валентинович кандидат педагогических наук, доцент Ильинская Ирина Петровна Защита состоится "09" апреля 2010 г. в 14 часов на заседании совета по защите докторских и кандидатских диссертаций Д 212.015.01. С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Белгородского государственного университета по адресу: 308015, г.В этом заключается актуальность рассматриваемой проблемы формирования музыкально-эстетической культуры студентов, которая объясняется изменением вектора общественного сознания, направленного на развитие духовных качеств личности, что в свою очередь требует активизации музыкально-эстетического воспитания студенческой молодежи. На сегодняшний день в современной науке сформировалась необходимая совокупность знаний для решения проблем в сфере музыкально-эстетического воспитания в целом и формирования музыкально-эстетической культуры, в частности: проблема формирования эстетической культуры личности средствами искусства рассматривалась в трудах отечественных ученых: Ю.А. Анализ теории и практики музыкально-эстетического воспитания позволил выявить основное противоречие между: потребностью общества в эстетически культурных, владеющих музыкальной культурой специалистах и отсутствием необходимого научно-методического обеспечения реализации потенциала воспитательного пространства вуза в формировании музыкально-эстетической культуры студентов. Решение данной проблемы составило цель нашего исследования и определило выбор его темы: "Формирование музыкально-эстетической культуры студентов в воспитательном пространстве вуза". Гипотеза исследования: процесс формирования музыкально-эстетической культуры студентов вуза даст положительные результаты, если - происходит становление активной субъектной позиции студентов в процессе формирования музыкально-эстетической культуры;Культуроемкое развитие личности осуществляется в процессе формирования музыкально-эстетической культуры в воспитательном пространстве вуза, для чего необходимо окружить человека эстетизированными продуктами деятельности, непосредственно связанными с культурой, которые определяют духовную направленность личности, в том числе и уровень ее эстетического развития. Процесс формирования музыкально-эстетической культуры студентов оказывается возможным при понимании линии образование - культура - искусство как основы музыкально-эстетической культуры личности и предусматривает, прежде всего, развитие современного мировоззрения, опирающегося на духовное обогащение, выработку ценных установок и основ эстетического мировосприятия, изменение музыкальных приоритетов, сохранение лучших образцов мирового музыкального искусства. Воспитательное пространство, ориентированное на формирование музыкально-эстетической культуры студентов, на основе учета их индивидуальных художественно-творческих способностей и предрасположенностей, обладает рядом возможностей по развитию творческой составляющей личности студентов, развития их эмоционально-чувственного восприятия, формированию музыкально-эстетического вкуса и оценки музыкальных произведений и пр. Исследование позволило установить, что основными путями педагогической деятельности в воспитательном пространстве вуза по формированию у студентов музыкально-эстетической культуры являются: курс "История мировой музыкальной культуры" как специально организованная форма педагогической деятельности, с использованием интегративных занятий (музыка, живопись, театр и пр.); оценочные и проблемные методы, используемые в ходе занятий; посещение филармонии, выставок, художественной галереи, театра как форма внеаудиторных занятий со студентами; концертная деятельность творческих коллективов университета, как форма повышения творческой активности студентов и привлечение их к участию в работе данных коллективов; вовлечение в работу по формированию музыкально-эстетической культуры студентов всех субъектов воспитательного пространства и интеграция их взаимодействия; В диссертации обосновывается, что для обеспечения формирования музыкально-эстетической культуры личности студента необходимы следующие педагогические условия: - становление активной субъектной позиции студентов в процессе формирования музыкально-эстетической культуры; - осуществление интеграции усилий субъектов воспитательного пространства (образовательных учреждений, учреждений культуры и искусства, преподавателей, кураторов, органов студенческого самоуправления) в процессе формирования музыкально-эстетической культуры студентов;-формирование музыкально-эстетической культуры студентов признается одним из приоритетных направлений учебно-воспитательной работы в вузе; - внедрение в образовательный процесс вуза специального курса "

Основное содержание диссертацииОсновное содержание диссертации отражено в следующих опубликованных работах

Статьи в рецензируемых журналах и изданиях, рекомендованных ВАК.

1. Арштейн, Л.И. Некоторые аспекты формирования музыкально-эстетической культуры в контексте профессиональной подготовки специалистов / Л.И. Арштейн // Вестник Тамбовского государственного университета. Сер.: Гуманитарные науки..-2009. - Вып.10(78) С.277-283

Статьи в научных изданиях: 1. Арштейн, Л.И. Формирование музыкально-эстетической культуры студентов в образовательной среде вуза/ Л.И. Арштейн // Актуальные вопросы современной педагогической науки: материалы Международной заочной научно-практической конференции.19 сентября 2009г./отв.ред. М.В. Волкова.- Чебоксары: НИИ педагогики,2009.-С.16-19

2. Арштейн, Л.И. О необходимости формирования музыкально-эстетической культуры будущих специалистов/ Л.И. Арштейн //Гаудеамус: Псих.-пед.журн.-Тамбов,2009.-№1(15).-С.67-71

3. Арштейн, Л.И. Музыкально-эстетическое воспитание как фактор становления личности будущего специалиста / Л.И. Арштейн //Художественное образование: проблемы, перспективы: материалы Международной научно-практической конференции. 28-30 сентября 2009 г. - Белгород, изд-во БЕЛГУ,2009.-С.16-19

4. Арштейн, Л.И. Музыкально-эстетическая культура студентов как одно из направлений профессиональной подготовки специалистов / Л.И. Арштейн// Теоретические и практические основы профильного и профессионального самоопределения учащейся молодежи в условиях реформирования общего и профессионального образования РФ: материалы Международной научно-практической конференции.-Кемерово,2009.- С.23-27

5. Арштейн, Л.И. Воспитание музыкой (о некоторых аспектах музыкально-эстетического воспитания студентов в вузе) /Л.И. Арштейн, О.Е. Кучерова //Искусство в отделе регионального образования Министерства просвещения Израиля: материалы конференции Министерства просвещения по внешкольному образованию.- Израиль,2009.- С. 47-51

6. Арштейн, Л.И. Музыкально-эстетическая культура как средство формирования личности студента//Педагогика как наука и учебный предмет: методология, теория, практика: материалы Всероссийской научно-практической конференции.- Белгород, 2010.-С.13-18

7. Арштейн, Л.И. Формирование музыкально-эстетической культуры студентов вуза как средство духовно-нравственного воспитания / III Межвузовская научно-практическая Интернет-конференции "Воспитательная деятельность педагогического вуза: проблемы и перспективы развития".-Таганрог,2010.- С.52-57

Размещено на .ru