Изучение проблемы формирования мотивации достижения у подростков во внеурочной деятельности. Характеристика критериев мотивации достижения. Актуализирование потенциала метода проектов в формировании исследуемого феномена и выявление его результативности.
При низкой оригинальности работы "Формирование мотивации достижения у подростков во внеурочной деятельности", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Формирование мотивации достижения у подростков во внеурочной деятельностиПредставлен анализ и интерпретация основных этапов опытно-экспериментальной работы нацеленной на выявление результативности ранее обозначенного метода в формировании мотивации достижения у подростков во внеурочной деятельности. Для достижения данной цели необходимо раскрыть сущность таких понятий как мотивация достижения, внеурочная деятельность и метод проектов. Для выявления мотивации достижения у подростков осуществлен первичный срез в рамках констатирующего этапа опытно-экспериментальной работы (ОЭР) с опорой на соответствующие методики («Уровень соотношения «ценности» и «доступности» в различных жизненных сферах» Е.Б. Анализ эмпирических данных показал, что у 95% респондентов (40 человек) доминирует мотив избегания неудач; у 5% респондентов (2 человека), устойчивым мотивом личности является мотив достижения успеха. Таким образом, большинство подростков не мотивированы на успех, не ставят перед собой положительную цель, достижение которой вполне можно расценивать как успех, не мобилизуют свои силы и ресурсы при достижении цели, не уверены в себе, не верят в возможность добиться успеха, боятся критики, не испытывают удовольствия от деятельности, тяготеют ею.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
