Профессиональные, организаторские, коммуникативные и личностные качества успешного учителя. Условия для формирования лидерских качеств студентов педагогических вузов. Потенциал внеаудиторной работа вуза для формирования лидерских качеств студентов.
Аннотация к работе
Формирование лидерских качеств студентов педвуза во внеаудиторной работеВ результате анализа психологических исследований по лидерству, с одной стороны, и педагогических трудов, с другой, мы выявили, что практически все лидерские качества включены в профессиограмму успешного учителя. Использование преподавателем активных методов обучения и инновационных форм организации деятельности студентов (тренинг, круглый стол, дискуссия, ролевая и деловая игра) в аудиторной работе позволяет развивать коммуникативные и организаторские навыки студентов, что способствует формированию у них лидерских качеств. Программа клуба рассчитана на 1 год (занятия проходят 1 раз в неделю) и включает следующие формы работы: · проведение тренингов: коммуникативных умений, педагогического общения, лидерства, мотивационного тренинга, тренинга по целям; К примеру, коммуникативный тренинг направлен на развитие базовых умений, являющихся основой лидерских качеств: вступать в контакт, инициируя его; формировать благоприятное первое впечатление; задавать вопросы и отвечать на них; вести малый разговор; стимулировать партнера к прояснению его позиции, предложений, высказываний; слушать, услышать и понять то, что имел в виду партнер; воспринять и понять то, что партнер не в состоянии выразить; передать партнеру, что его услышали и поняли, т.е. осуществить обратную связь; выравнивать эмоциональное напряжение в беседе, переговорах, дискуссиях; управлять экспрессивными сигналами; эффективно взаимодействовать с другими; формировать навыки вербальной коммуникации; владеть коммуникативными умениями и техниками (техникой перефразирования, техникой интерпретации); развивать техники регуляции эмоционального напряжения (технику подчеркивания общности, технику подчеркивания значимости партнера, технику вербализации своих чувств и чувств партнера). Тренинг по целям был направлен на развитие у студентов умений правильно формулировать и ставить цели, в процессе которого они овладели умениями самостоятельно ставить цели, дробить цели на более мелкие (устанавливать промежуточные этапы целей) и определять сроки их достижения.