Профессиональные, организаторские, коммуникативные и личностные качества успешного учителя. Условия для формирования лидерских качеств студентов педагогических вузов. Потенциал внеаудиторной работа вуза для формирования лидерских качеств студентов.
При низкой оригинальности работы "Формирование лидерских качеств студентов педвуза во внеаудиторной работе", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Формирование лидерских качеств студентов педвуза во внеаудиторной работеВ результате анализа психологических исследований по лидерству, с одной стороны, и педагогических трудов, с другой, мы выявили, что практически все лидерские качества включены в профессиограмму успешного учителя. Использование преподавателем активных методов обучения и инновационных форм организации деятельности студентов (тренинг, круглый стол, дискуссия, ролевая и деловая игра) в аудиторной работе позволяет развивать коммуникативные и организаторские навыки студентов, что способствует формированию у них лидерских качеств. Программа клуба рассчитана на 1 год (занятия проходят 1 раз в неделю) и включает следующие формы работы: · проведение тренингов: коммуникативных умений, педагогического общения, лидерства, мотивационного тренинга, тренинга по целям; К примеру, коммуникативный тренинг направлен на развитие базовых умений, являющихся основой лидерских качеств: вступать в контакт, инициируя его; формировать благоприятное первое впечатление; задавать вопросы и отвечать на них; вести малый разговор; стимулировать партнера к прояснению его позиции, предложений, высказываний; слушать, услышать и понять то, что имел в виду партнер; воспринять и понять то, что партнер не в состоянии выразить; передать партнеру, что его услышали и поняли, т.е. осуществить обратную связь; выравнивать эмоциональное напряжение в беседе, переговорах, дискуссиях; управлять экспрессивными сигналами; эффективно взаимодействовать с другими; формировать навыки вербальной коммуникации; владеть коммуникативными умениями и техниками (техникой перефразирования, техникой интерпретации); развивать техники регуляции эмоционального напряжения (технику подчеркивания общности, технику подчеркивания значимости партнера, технику вербализации своих чувств и чувств партнера). Тренинг по целям был направлен на развитие у студентов умений правильно формулировать и ставить цели, в процессе которого они овладели умениями самостоятельно ставить цели, дробить цели на более мелкие (устанавливать промежуточные этапы целей) и определять сроки их достижения.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
