Лидерство как степень ведущего влияния личности на группу в направлении оптимизации решения общегрупповой задачи. Характеристика основных условий по формированию лидерских качеств детей младшего школьного возраста во время внеурочной деятельности.
Аннотация к работе
Раскрыть понятия «Лидерство», «Лидерские качества», особенности их проявления у детей младшего школьного возраста. Данная теория признает врожденность и неповторимость свойств лидера, именно поэтому лидерство как социально-психологический феномен следует рассматривать в виде совокупности выдающихся черт личности, обеспечивающих лидерам возможность выдвинуться, занять ведущую позицию и удерживать власть именно благодаря наличию этих уникальных черт. Петровский обнаружил, что в этой теории не учитывается следующее обстоятельство: выполнение функций лидера формирует или способствует формированию определенных качеств у лидера; если человек долго выполняет эту роль, то происходит присваивание нормативных требований роли, а это ведет к закреплению черт личности, необходимых для эффективного лидерства. Авторами разных теорий лидерства предложены различные определения понятий лидерства и лидера. В соответствии с этим особое значение приобретают: восприятие индивида группой как лидера; признание его лидерского статуса и авторитета; наличие последователей, готовых следовать за лидером; наличие личных ожиданий у членов группы от деятельности лидера; делегирование членами группы части личной активности лидеру и т. п.Демократические преобразования в обществе, динамизм окружающей действительности, конкурентоспособность и другие социальные явления современного общества на первое место ставят индивидуальность и неординарность личности человека, его умения взаимодействовать с этим миром на разных уровнях - от исполнительского до творческого, созидательного. Сегодня обществу нужны люди, способные четко видеть цель, правильно принимать решения в экстренных ситуациях, вести за собой и направлять окружающих к достижению поставленной цели, то есть обладать лидерскими качествами. Первоначальная ступень образования способствуют развитию у учащихся лидерских качеств, готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты, формированию целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма, которые необходимы для развития ребенка на следующих этапах получения образования.