Формирование личностно-творческого компонента профессиональной культуры инженера средствами физического воспитания - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Формирование личностно-творческого компонента профессиональной культуры инженера средствами физического воспитанияРабота выполнена в Межрегиональной научно-исследовательской лаборатории «Современные технологии в образовании и бизнесе» ГОУ ВПО «Тамбовский государственный технический университет» Защита состоится «4» июля 2008 г. в 12 часов в конференц-зале на заседании диссертационного совета ДМ 212.260.03 при Тамбовском государственном техническом университете по адресу: 392000, г. С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке ГОУ ВПО «Тамбовский государственный технический университет», автореферат размещен на официальном сайте www.tstu.ruВсе вышесказанное характеризует наличие проблемной ситуации и явного противоречия между возможностью посредством физического воспитания в рамках профессиональной подготовки специалиста обеспечить процесс целенаправленного формирования личности будущего инженера и недостаточной теоретической и практической разработанностью вопросов формирования личностно-творческого компонента профессиональной культуры специалиста в условиях вуза. Цель исследования заключается в разработке и обосновании теоретико-методических основ формирования личностно-творческого компонента профессиональной культуры инженера на основе физического воспитания в вузе. Гипотеза исследования заключается в том, что процесс формирования профессиональной культуры инженера в условиях вуза будет эффективней, если: - в структуре профессиональной культуры специалиста выделен личностно-творческий компонент, в соответствии с содержанием которого определена роль физического воспитания в целостном развитии личности будущего инженера в условиях высшей школы; разработаны методические основы развития у студентов личностно-творческого компонента профессиональной культуры на основе комплексного использования средств и методов физического воспитания образовательной области «Физическая культура». Разработать модель формирования личностно-творческого компонента профессиональной культуры инженера средствами физического воспитания и определить организационно-педагогические условия и средства ее реализации в вузе.В первой главе исследования «РОЛЬ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ СТАНОВЛЕНИИ ИНЖЕНЕРА В ВУЗЕ» рассмотрены требования социального заказа на подготовку современного специалиста инженерного профиля в условиях вуза, приведены результаты структурно-содержательного анализа профессиональной культуры инженера и показана роль средств физического воспитания в процессе формирования ее личностно-творческого компонента; проанализированы существующие подходы к организации физического воспитания в высшей школе. Данный процесс по своей сути является творческим, причем на него значительное влияние оказывает личностная система ценностей, сформированность индивидуального профессионального стиля деятельности, способность к творчеству, сформированность потребности к созиданию, саморазвитию, самосовершенствованию в профессии, к внедрению инноваций в профессиональную сферу. В данном контексте особое значение приобретает формирование личностно-творческого компонента профессиональной культуры инженера, проявляющегося в устойчивости внимания, восприятия, памяти и т.п., их сосредоточении и переключении в условиях дефицита времени, умственного утомления, нервно-эмоционального напряжения, стресса; возможности оптимизации работоспособности, профилактики нервно-эмоционального и психофизического утомления; повышении эффективности учебной и, в дальнейшем, профессиональной деятельности с помощью адекватных приемов, мер и средств воздействия, специфических для физического воспитания. Уманского можно выделить аспекты развития личности в ходе систематических, специально организованных занятий физической культурой и спортом, лежащих в основе процесса формирования личностно-творческого компонента профессиональной культуры инженера (рис.1). Во второй главе исследования «Теоретико-методические основы формирования личностно-творческого компонента профессиональной культуры инженера средствами физического воспитания» разработана модель формирования личностно-творческого компонента профессиональной культуры инженера средствами физического воспитания и определены организационно-педагогические условия ее реализации в вузе; приведены результаты опытно-экспериментальной проверки эффективности предлагаемого подхода.