Подбор и обоснование оптимальной совокупности средств, способствующих формированию культуры межнациональных отношений у подростков. Разработка теоретической модели их использования в учебно-воспитательном процессе средней общеобразовательной школы.
При низкой оригинальности работы "Формирование культуры межнациональных отношений младших подростков в образовательном процессе школы", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Формирование культуры межнациональных отношений младших подростков в образовательном процессе школыРабота выполнена на кафедре педагогики государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Рязанский государственный университет имени С.А. Научный руководитель: БАЙКОВА Лариса Анатольевна, доктор педагогических наук, профессор. Официальные оппоненты: ВЕЙТ Михаил Андреевич, доктор педагогических наук, профессор; Защита состоится "23" мая 2006 г. в 14 ч. на заседании диссертационного совета Д 212.212.01 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора педагогических наук в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования "Рязанский государственный университет имени С.А.У подрастающего поколения необходимо формировать уважение к другим народам и культурам, готовность к деловому сотрудничеству и взаимодействию, совместному решению общечеловеческих проблем; нужно научить уважать любого человека, представителя иной социокультурной группы; стимулировать желание познавать разные культуры; формировать толерантность к этническим культурам, учить предотвращать или творчески преодолевать конфликты. Для решения проблем, связанных с формированием культуры межнациональных отношений в образовательном процессе, эти ученые выдвигают ряд задач: воспитание уважения к людям разных национальностей, культивирование бережного отношения к их языкам, социальным ценностям; ориентация на общечеловеческие нравственные ценности, стимулирование непримиримого отношения к проявлениям национализма и расизма, воспитание в духе веротерпимости к религиозным чувствам людей. Актуальность диссертационного исследования определяется противоречиями между потребностью общества в высокообразованных толерантных людях и отсутствием эффективной системы по их воспитанию, между возможностью и необходимостью использования новых дидактических средств в контексте культурно-антропоцентрического подхода к формированию культуры межнациональных отношений и недостаточной изученностью данной проблемы в педагогической науке. Недостаточная разработанность интересующей нас проблемы и ее важная практическая значимость для формирования культуры межнациональных отношений у школьников определили тему исследования: "Формирование культуры межнациональных отношений младших подростков в образовательном процессе". Рассматривая процесс формирования культуры межнациональных отношений у младших подростков как многокомпонентный, управляемый, основанный на культуре межличностных отношений, можно предположить, что его организация будет более успешной на основе культурно-антропоцентрического подхода и при использовании совокупности средств: рефлексивная деятельность, включающая самоанализ и осмысление ценностей различных культур; упражнения детей в общепринятых формах ценностных отношений к другим культурам; диалогическое общение (имитирующее общение, симулятивное общение, аутентичное общение); вовлечение ребенка в развивающие ситуации и имитационные игры; педагогическая помощь и адаптация форм и методов к личности ребенка; социально значимая совместная деятельность педагогов и учащихся, направленная на укрепление межнациональных контактов.В первой главе "Теоретические основы формирования межнациональных отношений младших подростков" в результате всестороннего анализа специальной литературы определены базовые научно-теоретические положения, которыми необходимо руководствоваться при решении данной педагогической проблемы. Представлена теоретическая модель использования средств организации образовательно-воспитательного процесса, способствующего формированию культуры межнациональных отношений младших подростков. Для решения проблем, связанных с формированием культуры межнациональных отношений в образовательном процессе, ученые выдвигают ряд задач: воспитание уважения к людям разных национальностей, культивирование бережного отношения к их языкам, социальным ценностям; ориентация на нравственные общечеловеческие ценности, стимулирование непримиримого отношения к проявлениям национализма и расизма, воспитание в духе веротерпимости к религиозным чувствам людей. Они обращают внимание на значимость принципа толерантности в формировании культуры межнациональных отношений, указывая на то, что толерантность выступает как норма устойчивости отношений между людьми, одновременно сохраняя различия между ними. Компонентами культуры межнациональных отношений младших подростков являются: знание норм и правил межнациональных отношений, способность их сформулировать; принятие нравственных норм межнациональных отношений; признание права людей быть другими; потребность утверждать на практике принципы бесконфликтных межнациональных отношений; способность противостоять проявлениям национализма.
План
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
