Формирование культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников - Курсовая работа

Министерство образования Республики Беларусь Работу выполнила: Горбарчук Татьяна ВасильевнаИзучив теоретический материал по вопросу о формировании культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста, можно сделать вывод о том, что ученые, как правило, рассматривают эту проблему в целом, не заостряя внимания на особенностях того или иного возраста ребенка. Поэтому темой нашего исследования стала сформированность культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста. Перед нами стоит проблема в поиске эффективных методов формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста. Цель исследования: дать теоретическое обоснование методам формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста. Гипотеза исследования: формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста, возможно, будет осуществляться эффективнее, если: - учитывать начальный уровень сформированности культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста;Наряду с организацией правильного режима, питания, закаливания большое место в работе детского сада отводится воспитанию у детей культурно-гигиенических навыков, привычек. К культурно-гигиеническим навыкам относятся навыки по соблюдению чистоты тела, культурной еды, поддержания порядка в окружающей обстановке и культурных взаимоотношений детей друг с другом и со взрослыми. Культурно-гигиенические навыки и привычки имеют выраженную социальную направленность, так как дети приучаются выполнять установленные в обществе правила, соответствующие нормам поведения. Культурно-гигиенические навыки и привычки в значительной степени формируются в дошкольном возрасте, так как центральная нервная система ребенка в высшей степени пластична, а действия, связанные с принятием пищи, одеванием, умыванием, повторяются каждый день и неоднократно. К четвертому году жизни дети должны уметь правильно мыть руки (намылить кисть круговым движением, смыть мыло и вытереть каждый палец), чистить зубы (вначале просто влажной щеткой, а с 4 лет порошком или специально предназначенной для детей пастой), полоскать рот после обеда, пользоваться носовым платком, соблюдать правила культурного поведения за столом (пользоваться ложкой, вилкой, не проливать пищу на стол).Работа по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания должна проводиться как индивидуально, так и группами. Ребенок к 4 годам должен следить за своим внешним видом, уметь правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком, освоить элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом. Изучить условия воспитания культурно-гигиенических навыков у детей второй младшей группы. Разработать мероприятия по формированию культурно-гигиенических навыков и привычек у детей младшего дошкольного возраста Цель констатирующего эксперимента: изучить объем и уровень сформированности навыков и умений и определить условия воспитания культурно-гигиенических навыков у детей второй младшей группы.Была проведена диагностика по выявлению сформированности культурно-гигиенических навыков, у 5 детей, ясли-сада №2 г.Пинска. Из диаграммы мы видим, что у большинства детей навыки сформированы (60 %) на среднем уровне, у 40% навыки не сформированы, находятся на начальном уровне. Для успешного формирования культурно-гигиенических навыков необходимы следующие условия: · организация привлекательной и удобной для выполнения действий и заданий обстановки в детском саду и дома (мебель, оборудование, соответствующие росту детей, закрепленные места хранения вещей, доступные для пользования и т.д.); В ходе формирующего этапа эксперимента были разработаны мероприятия по формированию у детей экспериментальной группы культурно-гигиенических навыков. В процессе работы нами были применены наглядные приемы обучения навыкам - показ, пример, которые занимают особенно большое место в работе с маленькими детьми.Считаем, что в каждом детском саду должны проводиться специальные занятия или мероприятия направленные на формирование культурно-гигиенических навыков и привычек у детей. Поэтому предлагаем проект по формированию культурно-гигиенических навыков у дошкольников. Для того чтобы обеспечить эффективное целенаправленное и систематическое воспитание и формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста необходимо эту работу планировать. Традиционно формирование культурно-гигиенических навыков у детей осуществляется в процессе всей воспитательно-образовательной работы с детьми: в режимных моментах, в повседневном общении, в играх, на занятиях и т.д.

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретические основы формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего

Дошкольного

1.1 Особенности культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста

1.2 Виды культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного

1.3 Методы и приемы формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного

Глава 2. Пути и средства формирования культурно-Гигиенических навыков у младших дошкольников

2.1 Описание методики диагностики уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста

2.2 Мероприятия по формированию культурно-гигиенических навыков

2.3 Педагогический проект по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста

Заключение

Список использованной литературы

Приложение