Формирование критического мышления студентов в образовательном процессе вуза - Автореферат

ФОРМИРОВАНИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗАРабота выполнена в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Оренбургский государственный педагогический университет» Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Соколова Людмила Борисовна Защита состоится 9 сентября 2004 г. в 13.00 на заседании диссертационного совета Д 212.180.01 по присуждению ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования при государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Оренбургский государственный педагогический университет» по адресу: 460844, Оренбург, ул.Человеку постоянно нужно адаптировать собственное мышление к мышлению других, уважать стремление к ясности, точности и тщательности. Обществом востребована личность, обладающая критическим мышлением: умеющая подвергнуть сомнению устоявшиеся мнения и суждения; способная вести диалог; определять суть проблемы и альтернативные пути ее решения; личность умеющая отличать факт, который всегда можно проверить, от предположения и личного мнения. Перед системой высшего образования стоит задача развить критическое мышление, помочь студентам овладеть творческими способами решения научных и жизненных проблем, выстроить собственный мир ценностей, сформировать способность к самообразованию и самовоспитанию. В настоящее время учеными отмечается недостаточно высокий уровень умений студентов организовывать процесс получения знаний; участвовать в совместном принятии решений; реализовывать ход доказательства, аргументации; занимать позицию в дискуссиях и отстаивать собственное мнение, противостоять неуверенности и трудности (Л.Б. Выявленные противоречия, проблема и анализ степени ее разработанности обусловили выбор темы исследования: «Формирование критического мышления студентов в образовательном процессе вуза».Раскрывается понятие «критическое мышление студентов» на основе интеграции входящих в его состав понятий: «личность», «мышление», «критичность». К выводу о том, что критическое мышление - сложный динамический процесс, в котором субъект приобретает способность к рефлексии, подвергать сомнению сложившуюся точку зрения на явление, выдвигать тезис и аргументировать его позволил нам прийти анализ исследований мышления (О.С. Оно (критическое мышление - И.М.) «начинается из удивления вещам как таковым; мысль нельзя подумать механически, она рождается из душевного потрясения» (М.К. Основу содержания когнитивного компонента составляют знания основных психолого-педагогических категорий (личность, мышление, деятельность, культура и др.), способов познания и рефлексии; понимание педагогической сущности критического мышления, механизма и инструмента его формирования; понятие интермедиальность. Педагогическими условиями формирования критического мышления являются: актуализация познавательных мотивов студентов; согласование содержания обучения с образом культуры на основе усвоения логики ее существования, логических и содержательных форм дискуссии, диалога, рефлексии; создание учебно-исследовательской среды, в которой постоянна ориентация студента на критическое восприятие информации, возможность размышлять, выдвигать рефлексивные гипотезы, принимать различные идеи и мнения, объединять различными способами выводы, идеи и понятия.

Основное содержание работы