Особенности патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Анализ форм взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи по патриотизму воспитания детей старшего дошкольного возраста, разработка методических рекомендаций.
Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска резервов повышения эффективности педагогического процесса в решении вопросов организации работы с семьей по патриотическому воспитанию дошкольников. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» ориентирована на повышение общественного статуса патриотического воспитания в учреждениях образования всех уровней. В проекте «Национальной доктрины образования в Российской Федерации» подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России…». Современные исследования, посвященные проблемам патриотического воспитания дошкольников, в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий рассматривают национально-региональный компонент. Именно поэтому, цель нашего исследования - определить особенности взаимодействия с родителями по воспитанию нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста.Понятия «патриотизм» и «патриотическое воспитание» в силу своей значимости привлекали к себе внимание ученых из различных областей знания: философии, психологии, педагогики. Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы" указывает, что «патриотическое воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины»[3]. Под патриотическим воспитанием мы понимаем взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на приобщение к истокам национальной региональной культуры, природе родного края, воспитание эмоционально-действенного отношения к ним. Под патриотическим воспитанием детей мы понимаем взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной и региональной культуры, природе родного края, воспитание эмоционально действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающим. · знакомство с семьей, историей, членами семьи, родственниками, предками, родословной, семейными традициями; с детским садом его ребятами, взрослыми, играми, игрушками, традициями; с городом, селом, его историей, гербом, традициями, выдающимися людьми, селянами прошлого и настоящего времени, достопримечательностями;Он подчеркивал, что задачи воспитания могут быть успешно решены в том случае, если школа поддерживает связь с семьей, а между воспитателями и родителями установлены отношения доверия и сотрудничества. Элемент соревнования, всегда присутствующий в такого рода мероприятиях, способствует, по ее мнению, стимулированию познавательной активности детей, вызывает огромный интерес и желание узнать как можно больше [10]. Виноградова пишет, что для формирования патриотических чувств ребенка большое значение имеет воспитание эмоционально-положительного отношения к окружающему, которое зависит от взаимоотношений в семье, свидетелями и участниками которых они являются. Таким образом, целесообразно патриотическое воспитание детей организовывать во взаимодействии дошкольного учреждения и семьи, одновременно с детьми и родителями. Необходимо создание такой системы работы педагогов и родителей, которая позволит планомерно, активно вовлекать родителей в патриотическое воспитание детей, и одновременно повышать уровень педагогических знаний и умений родителей.Проведя теоретическое исследование актуальности проблемы, нами был составлен план работы по воспитанию патриотизма у детей старшего дошкольного возраста в процессе взаимодействия с семьей: 1. Цель: выявить уровень знаний детей о родной стране, государственной символике, народном творчестве. Народ какой национальности живет в России? Называют страну, столицу, адрес, цвета флага, знают изображение герба России. Называют страну, столицу, адрес, цвета флага, изображение герба России.Нами был разработан план работы воспитателя для детей старшего дошкольного возраста и конспекты консультаций с родителями, направленных на формирование чувств патриотизма у дошкольников. Познакомить детей с народной приметой: «В октябре - ни на колесах, ни на санях». 3.Продолжать воспитывать любовь и чувство восхищения красотой родной природы. «Моя семья». 1.Познакомить детей с понятием «родня», формировать представление о мире семьи. «Этот волшебный мир искусства…!» Цель: познакомить родителей с тем, как ненавязчиво воспитывать у детей патриотизм через знакомство ребенка с различными видами искусства в условиях семьи. «Осенняя ярмарка». 1.
План
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Особенности патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста
1.2 Формы и методы взаимодействия ДОУ и семьи по патриотизму воспитания детей старшего дошкольного возраста
2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ ДОУ И СЕМЬИ В ПРОЦЕССЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1 Диагностика уровня форсированности патриотизма у детей старшего дошкольного возраста
2.2 Методические рекомендации по взаимодействию ДОУ и семьи в процессе патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста
2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
