Формирование конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения - Диссертация

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наукНепосредственное подтверждение важности и актуальности проблемы формирования конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения отражено в проекте «Российское образование - 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях», где указывается, что существенное повышение конкурентоспособности квалифицированного учителя, мастера производственного обучения и преподавателя вуза на рынке труда приведет к притоку в систему образования новых высокоэффективных и профессиональных работников. Таким образом, государство заинтересовано в формировании конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения, поскольку это связано с решением задач подготовки конкурентоспособного рабочего и специалиста, повышения социальной эффективности работы организаций и учреждений, подъема экономики. В связи с этим, актуальность проблемы на научно-теоретическом уровне определяется потребностью создания теоретических основ формирования конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения в процессе их подготовки в вузе, которая выражается в разработке определений основополагающих понятий проблемы исследования - «конкурентоспособность педагога профессионального обучения», «формирование конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения»; изучении теоретико-методологических вопросов формирования конкурентоспособности; выявлении компонентов конкурентоспособности; моделировании процесса формирования конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения, определении методологических подходов и др. Формирование конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения будет реализовано более эффективно, если: - на основе системного, процессного и компетентностно-средового подходов будет разработан и внедрен комплекс моделей формирования конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения, состоящий из компетентностной, структурно-функциональной и процессной моделей; будут разработаны и внедрены в практику профессионально-педагогического образования педагогические условия эффективного функционирования комплекса моделей формирования конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения, предполагающие: а) создание конкурентной образовательной среды в процессе подготовки будущих педагогов профессионального обучения; б) разработку и реализацию элективного курса «Конкурентология» для будущих педагогов профессионального обучения; в) реализацию контекстного обучения в процессе подготовки будущих педагогов профессионального обучения.При этом, как было отмечено в предыдущем параграфе, для эффективного формирования конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения недостаточно проводить традиционные лекционные и практические занятия. При наличии возможностей в качестве средства обучения целесообразно использовать ресурсы глобальной информационной сети интернет, поскольку будущему конкурентоспособному педагогу профессионального обучения необходимо уметь использовать всемирную сеть в качестве источника информации при подготовке или реализации учебных, организационных и практических мероприятий. Наиболее популярной дидактической игрой при работе со студентами высших профессиональных учебных заведений является такой ее вид, как ролевая игра, которую целесообразно применять и в процессе формирования конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения, т.к. она направлена на развитие целеустремленности, ответственности, самостоятельности, коммуникативности и других профессионально значимых личностных качеств конкурентоспособных педагогов профессионального обучения. Наиболее значимыми, существенно влияющими на эффективность реализации комплекса моделей формирования конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения являются следующие педагогические условия: а) создание конкурентной образовательной среды в процессе подготовки будущих педагогов профессионального обучения; б) реализация элективного курса «Конкурентология» для будущих педагогов профессионального обучения; в) реализация контекстного обучения в процессе подготовки будущих педагогов профессионального обучения.