Формирование конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукНепосредственное подтверждение важности и актуальности проблемы формирования конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения отражено в проекте «Российское образование - 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях», где указывается, что существенное повышение конкурентоспособности квалифицированного учителя, мастера производственного обучения и преподавателя вуза на рынке труда приведет к притоку в систему образования новых высокоэффективных и профессиональных работников. Таким образом, государство заинтересовано в формировании конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения, поскольку это связано с решением задач подготовки конкурентоспособного рабочего и специалиста, повышения социальной эффективности работы организаций и учреждений, подъема экономики. Всвязи с этим, актуальность проблемы на научно-теоретическом уровне определяется потребностью создания теоретических основ формирования конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения в процессе их подготовки в вузе, которая выражается в разработке определений основополагающих понятий проблемы исследования-«конкурентоспособность педагога профессионального обучения», «формирование конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения»; изучении теоретико-методологических вопросов формирования конкурентоспособности; выявлении компонентов конкурентоспособности; моделировании процесса формирования конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения, определении методологических подходовидр. Формирование конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения будет реализовано более эффективно, если: - на основе системного, процессного и компетентностно-средового подходов будет разработан и внедрен комплекс моделей формирования конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения, состоящий из компетентностной, структурно-функциональной и процессной моделей; будут разработаны и внедрены в практику профессионально-педагогического образования педагогические условия эффективного функционирования комплекса моделей формирования конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения, предполагающие: а)создание конкурентной образовательной среды в процессе подготовки будущих педагогов профессионального обучения; б)разработку и реализацию элективного курса «Конкурентология» для будущих педагогов профессионального обучения; в)реализацию контекстного обучения в процессе подготовки будущих педагогов профессионального обучения.В первой главе «Теоретические аспекты проблемы формирования конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения» дается анализ становления, развития и современного состояния проблемы исследования, конкретизируются понятия проблемы исследования, дается формулировка понятий «конкурентоспособность педагога профессионального обучения», «формирование конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения», рассматриваются теоретико-методологические подходы к решению проблемы исследования (системный, процессный, компетентностно-средовый). Системный подход обеспечивает также комплексное изучение проблемы формирования конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения на всех этапах исследования; требует организации целенаправленных системных воздействий по формированию конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения. Процессный подход гарантирует целостность и непрерывность педагогического процесса по формированию конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения; позволяет представить формирование конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения как последовательность этапов(мотивационный, развивающий, профессионально-моделирующий); требует детальной регламентации всего процесса формирования конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения; определяет требования ко «входу» и результату - «выходу» процесса формирования конкурентоспособности будущих педагогов профессионального обучения. Содержание курса представлено информационно-ознакомительным материалом, структурированным в четыре модуля: 1) базовые понятия и концептуальные основы конкурентоспособности будущего педагога профессионального обучения; 2) мотивация к профессионально-педагогической деятельности как необходимое условие конкурентоспособности будущего педагога профессионального обучения; 3) особенности деятельности конкурентоспособного педагога профессионального обучения; 4) применение методов социально-психологического взаимодействия в работе конкурентоспособного педагога профессионального обучения.