Формирование коммуникативных навыков у близнецов в игре - Курсовая работа

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Специализация "Развитие детей раннего возраста"О причинах этого явления много говорят, и среди основных причин называют успехи современной медицины в области лечения бесплодия. С 1980 по 1996 годы ни одна женщина 50-54 лет не родила близнецов. Но основной причиной увеличения частотности рождения близнецов продолжает оставаться развитие методов лечения бесплодия. От того как ребенок будет воспринимать общество, а главное, как это общество примет ребенка, зависит вся его дальнейшая жизнь. Научить вступать в общение, поддерживать его, понимать партнеров, прогнозировать свои действия, преодолевать психологические барьеры в общении, подстраиваться под правила может общество ровесников, то есть группа детского сада.Общение - сложный процесс взаимодействия между людьми, заключающийся в обмене информацией, а также в восприятии и понимании партнерами друг друга. В принципе общение характерно для любых живых существ, но лишь на уровне человека процесс общения становиться осознанным, связанным вербальными и невербальными актами. В формировании человеческой психики, ее развитии и становлении общение имеет огромное значение, разумного, культурного поведения. з Общаясь с психологически развитыми людьми, благодаря широким возможностям к научению, человек приобретает все свои высшие познавательные способности и качества. Об этом свидетельствуют многочисленные; факты, описанные в литературе и показывающие, что, человек лишенный общения, деградирует в своем психическом развитии. Но для ребенка особенно большое значение для психического развития имеет его общение со взрослыми на ранних этапах развития.Как правило, беременность близнецами протекает тяжелее, женщина чаще испытывает токсикоз, страдает от гипертонии. Близнецовые беременности короче беременностей одним ребенком, близнецы часто рождаются недоношенными и менее зрелыми. У многих близнецов к началу школьного возраста они пропадают совсем, но у некоторых остаются (Зырянова Н.М. Близнецы. Это приводит к распределению социальных ролей между близнецами, возникновению специфических условий развития самосознания у близнецов, к их взаимной идентификации и большей привязанности и взаимозависимости, к стремлению во всем и всегда походить друг на друга. Им нужно пройти через отделение образа «Я» от образа «Мы», который первоначально формируется у близнецов под влиянием отношения окружающих к ним как к паре, а также под воздействием абсолютного сходства внешнего облика монозиготных близнецов (Семенов В., Кочубей Б. Близнецы.Общение ребенка со сверстниками осуществляется в игре и по поводу игры. В игре дети утверждают свои волевые и деловые качества, радостно переживают свои успехи и горько страдают в случае неуспеха. Игра для ребенка представляет собой реальную действительность, именно в игре он учиться выстраивать свои отношения со сверстниками, накапливает определенный опыт общения и умение приспосабливаться (подчиняться) правилам игры. Мухина подчеркивают факт, что «в игровой деятельности развивается общение: игра требует от ребенка таких качеств, как инициативность, общительность, способность координировать свои действия с действиями группы сверстников, чтобы устанавливать и поддерживать общение». Возникающие в игре реальные отношения характеризуются отношением каждого ребенка к своей роли, его место в общем представлении.Всегда ли нужно близнецам общение с другими детьми, или понимая друг друга без слов, они не нуждаются во вмешательстве из вне. Наше исследование направлено на то чтобы путем анализа содержания общения близнецов во время игры, выявить особенности общения двойняшек между собой и со сверстниками. Цель данной работы: Исследовать содержание общения близнецов в различных игровых ситуациях. Для анализа была разработана методика обработки полученных данных, она позволила выявить различие в содержании общения близнецов между собой и со сверстниками. Практическая значимость работы состоит в последовательном описании приемов по работе с близнецами, испытывающими трудности в общении со сверстниками, возможности их применения педагогами дошкольных учреждений.Его задачей было: определить отношения детей с трех основных позиций. а) Отношения внутри пары. б) Отношения каждого ребенка к сверстникам. в) Отношение сверстников к обеим девочкам. Вторая позиция была определена с помощью «Метода проблемных ситуаций» Для исследования межличностных отношений можно создавать такие естественные эксперименты, в которых ребенок будет поставлен перед необходимостью решения социальной проблемы (поделиться или не поделиться со сверстником, оценить его действия, разрешить конфликт и пр.). Подобные ситуации не являются простыми формами совместной деятельности, это - игры и действия рядом, в которых дети, начиная с 3-4 лет, могут проявлять интерес к сверстнику, оценивать его действия, оказывать поддержку и помощь.

Содержание

Введение

1. Теоретическая часть

1.1 Общение. Его роль в жизни человека

1.2 Особенности развития близнецов

1.3 Основы коррекции общения детей в условиях детского сада

2. Практическая часть. Исследование содержания общения близнецов в игре, между собой и со сверстниками

2.1 Констатирующий этап

2.2 Формирующий этап эксперимента

2.3. Контрольный этап

Заключение

Список литературы

Приложения