Исследование структуры характера и симптомокомплексов его свойств. Формирование характера у детей в младшем школьном возрасте. Особенности развития и воспитания учащихся среднего школьного возраста. Проблема смысла жизни как причина кризиса средних лет.
В психологии под характером понимают совокупность индивидуально своеобразных психических свойств, которые проявляются у личности в типичных условиях и выражаются в присущих ей способах деятельности в подобных условиях. Актуальность моей темы состоит в том, что характер формируется, развивается и изменяется в практической деятельности человека, отражает условия и образ его жизни. формирование характера начинается с раннего детства и на протяжении всей жизни человека строит понимания и выстраивает точку зрения ко всему окружающего его. Моя цель и задачи преследуемые в данной работе: - обрисовывать первые контуры характера, который начинает складываться привычный образ поведения, определенные отношения к действительности. Под влиянием требований родителей и воспитателей, их личного примера у ребенка постепенно складываются понятия о том, что можно и чего нельзя, и это начинает определять его поведение, закладывает основы чувства долга, дисциплины, выдержки.Но в психологии слово «характер» имеет более узкий и определенный смысл.Какие же индивидуально-своеобразные психические свойства человека называются свойствами или чертами характера? В школе девочка держится всегда в стороне от других учеников, неразговорчива, дичится, робеет, не поднимает руки на уроке, не высказывается на классных собраниях. В школе проявляется застенчивость, девочка дичится и робеет. Под характером в психологии понимают совокупность индивидуально-своеобразных свойств, которые проявляются в типичных для данной личности способах деятельности, обнаруживаются в типичных обстоятельствах и определяются отношениями личности к этим обстоятельствам. Так, в приведенном примере характер Тоси М. проявляется в том, что в школе она подавлена, чувствует себя хуже других детей, боится учительницы и товарищей, а дома среди подруг у нее повышенное, жизнерадостное настроение, она чувствует к ним симпатию и близость.Слово «характеристики» для описания индивидуальных особенностей человека впервые употребил греческий философ Теофраст (IV - III в. до н.э.). Его «характеристики», однако содержат лишь описание нравственного облика человека. В таком же смысле термин «характер» употреблял Лабрюйер (XVII в.). Таким образом, уже с самого начала слово «характер» обозначает нечто отражающее социально-нравственное лицо человека, и в этом значении приобрело смысл, прямо противоположный темпераменту, обусловленному свойствами организма. Бена, характер стали понимать в чисто психологическом плане - как индивидуальные особенности либо интеллекта, чувства и воли (А.Отдельные свойства характера зависят друг от друга, связаны друг с другом, образуют целостную организацию. Такая целостная организация называется структурой характера. Поэтому, зная одно или несколько свойств характера человека, мы можем предсказать другие неизвестные нам черты его характера. Если иметь в виду крайние полярно противоположные свойства, то у одних людей эта система проявляется в сочетании самоуверенности, самодовольства, самонадеянности, хвастливости, агрессивности, мстительности, важничанья, замкнутости, нечувствительности к общественному одобрению, в пренебрежении к общепринятым правилам поведения.Свойства, выражающие отношение к коллективу и отдельным людям (доброта, отзывчивость, требовательность, заносчивость). Свойства, выражающие отношение к вещам (аккуратность или неряшливость, бережное или небрежное обращение с вещами). Свойства, выражающие отношение к труду (трудолюбие, лень, добросовестность, ответственное или безответственное отношение к труду). Следовательно, в одну и ту же систему свойств, обозначаемую как «личность - окружающие люди», входят свойства, зависящие и от отношения к людям и коллективу, и от отношения человека к разным сторонам действительности также не существуют в личности каждое само по себе и независимо от другого. Например, отношение к труду, вещам и даже к самому себе во многом зависит от отношения к людям и коллективу.Поскольку взаимная связь свойства характера определяется взаимной связью отношений личности, то, несмотря на индивидуальное своеобразие и неповторимость свойств каждого отдельного характера, в основе структуры характера всегда лежат социально-типичные стержневые отношения личности. Абсолютная целостность характера была бы возможна только в том случае, если бы одно центральное, стержневое отношение личности полностью и без остатка определяло все остальные отношения. Так как свойства характера проявляются в индивидуально-своеобразных способах действия, то в результате противоречий в характере неминуемо возникают противоречия в действиях и поступках, извращенность поведения, нарушения социально-нравственных норм. Структура характера определяется не только взаимосвязью отдельных свойств, но и такими свойствами, которые присущи характеру как целому. Вовторых, к числу структурных свойств характера относится активность, или сила, характера.
План
Оглавление
Введение
1. Понятие о характере
1.1 Черты характера и отношения личности
1.2 Из истории учений о характере
2. Структура характера и симптомокомплексы его свойств
2.1 Системы свойств характера
2.2 Структурные свойства характера
3. Формирование характера
3.1 Наследственность - одна из причин формирования характера
3.2 Формирование характера в дошкольном возрасте
3.3 Формирование характера у детей в младшем школьном возрасте
3.4 Пути и формы воспитания характера школьника
3.5 Особенности развития и воспитания учащихся среднего школьного (подросткового) возраста
3.6 Молодость (от 20 до 30 лет)
3.7 Кризис 30 лет. Проблема смысла жизни
3.8 Зрелость
Список использованной литературы
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
