Формирование исполнительских умений у будущих учителей музыки в процессе освоения башкирских народных вокальных произведений - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Формирование исполнительских умений у будущих учителей музыки в процессе освоения башкирских народных вокальных произведений Работа выполнена в ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Яфальян Алла Федоровна кандидат педагогических наук, профессор Сафонова Вера Ивановна С диссертацией можно ознакомиться в диссертационном зале научной библиотеки ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет».Не случайно Законы «Об образовании» Российской Федерации и Республики Башкортостан включают в качестве приоритетов развитие личности, которая осваивает особенности национальной культуры и традиций своего народа. Особенностью музыкального искусства башкирского народа являются вокальные жанры, например, протяжные песни узун-кюй, исполняемые певцами-сказителями (сэсэнами), народными певцами-исполнителями (йырау) и кураистами, которые аккомпанируют вокалистам на национальных инструментах. В процессе осуществления вокальной исполнительской деятельности учитель музыки развивает певческие навыки учащихся, формирует их вокальную культуру, прививает любовь и интерес к различным жанрам вокальной музыки, в том числе к музыке своего народа. Поэтому возникает необходимость обучения будущего учителя умению исполнять произведения башкирской национальной певческой культуры. В основу нашего исследования была положена гипотеза, согласно которой формирование умений у будущих учителей исполнять башкирскую народную вокальную музыку будет осуществляться эффективно, если: - в процессе вокальной подготовки учителя в вузе будет осуществлена взаимосвязь теоретических знаний о башкирской народной вокальной музыке (содержательный компонент вокальной подготовки), практических умений исполнять эту музыку (операциональный компонент вокальной подготовки), желаний изучать башкирскую вокальную музыку (мотивационный компонент) и методических умений, способствующих формированию этих знаний и умений у школьников;В первой главе - «Теоретические основы формирования исполнительских умений у будущих учителей музыки в процессе освоения башкирских народных вокальных произведений» - рассматриваются искусствоведческие (включая фольклористику), психологические и педагогические аспекты поставленной проблемы; дается характеристика вокальных жанров башкирской народной музыки, выделяются основные приоритетные умения, необходимые студенту, обучающемуся в вузе по специальности «Музыкальное образование», для исполнения башкирской народной вокальной музыки. Показатели операционального компонента: - уровень развития специфического для исполнения башкирской вокальной народной музыки певческого дыхания, звукообразования, дикции, регистрового звучания; умений импровизации и многовариантного исполнения и др.; умений исполнять мелизмы, триоли, форшлаги, фермато, ритмический рисунок и другие средства выразительности, присущие данной музыке; умений раскрыть содержание и историю создания песни перед ее исполнением (узун-кюй). Для оценки качества ответов на вопросы анкеты и выполнения второго задания (исполнения вокального произведения) нами были разработаны критерии, где 3 балла свидетельствовали о высоком уровне сформированности исследуемых знаний, умений и навыков, 2 балла - о среднем уровне, 1 балл - о низком уровне: Критерии по мотивационному компоненту: - 3 балла выставлялось в том случае, если студент проявляет активный интерес и ценностное отношение к проблеме развития умений исполнять башкирскую народную вокальную музыку; осознает необходимость ее реализации в своей профессиональной деятельности; если у студента проявляется ярко выраженная потребность в изучении данной музыки, развитии необходимых умений для ее исполнения и передаче своих знаний школьникам на уроках музыки. Критерии по содержательному компоненту: - 3 балла выставлялось в том случае, когда студент владел знаниями о стилевых особенностях башкирской народной вокальной музыки (название жанров и их специфика); об особенностях ее исполнения и музыкального языка (многовариантность воплощения; импровизационность; развитая орнаментика; свободная нерегулярная ритмика; использование бурдона при аккомпанементе народного башкирского инструмента; сопровождение на башкирских народных инструментах - курай, кубыз, думбыра); о способах (колоратура, прикрытие звука и т.д.) и приемах вокального исполнения (диафрагмальное, длинное дыхание и т.д.); о методах преподавания башкирской народной вокальной музыки детям на музыкальных занятиях.