Социальный заказ общества на подготовку учителей технологии, обладающих высоким уровнем инженерной культуры. Поэтапное формирование основных компонентов модели формирования инженерной культуры будущих учителей в процессе профессионального обучения.
При низкой оригинальности работы "Формирование инженерной культуры будущих учителей технологии", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукНаучный руководитель: Заслуженный работник высшей школы РФ, доктор педагогических наук, профессор Червова Альбина Александровна Официальные оппоненты: Доктор педагогических наук, профессор Защита состоится "28" октября 2010 г. в ____ часов на заседании диссертационного совета Д 212.302.01 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора педагогических наук при ГОУ ВПО "Шуйский государственный педагогический университет" по адресу: 155908, Ивановская область, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО "Шуйский государственный педагогический университет"Образовательная область "Технология" требует подготовки таких специалистов, которые обладали бы комплексом знаний в гуманитарной, естественно-научной и технической областях, смогли бы осуществлять интеграцию общенаучных и политехнических знаний с технологиями современных производственных процессов, информационными технологиями, с конструкторско-техническим и художественным творчеством. Актуальность исследования определяется социальным заказом общества на подготовку учителей технологии, обладающих высоким уровнем инженерной культуры, а также наличием неразрешенных противоречий между: требованиями, предъявляемыми к уровню инженерной культуры будущего учителя технологии и недостаточной разработанностью теоретических, методологических и практических подходов ее формирования в процессе обучения студентов; Выявленные противоречия позволяют определить проблему исследования: необходимо разработать модель формирования инженерной культуры у будущих учителей технологии. Гипотеза исследования: процесс формирования инженерной культуры будущих учителей технологии будет успешным, если: теоретически обоснован процесс формирования инженерной культуры будущих учителей технологии; разработана и реализована модель формирования инженерной культуры будущих учителей технологии, обеспечено поэтапное формирование ее компонентов в процессе профессионального обучения;Первая глава "Теоретические основы формирования инженерной культуры будущих учителей технологии" посвящена обзору имеющихся диссертационных и научных публикаций по исследуемой теме, а также авторскому видению изучаемой проблемы, раскрывается сущность, структура и процесс формирования инженерной культуры будущих учителей технологии. В результате проведенного анализа педагогической и научно-методической литературы, государственного образовательного стандарта нами установлено, что в настоящее время одной из главных задач профессиональной подготовки будущего учителя технологии становится формирование у субъекта образовательного процесса инженерной культуры. В Большой Российской энциклопедии понятие культура (лат. cultura) трактуется как совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человеческим обществом и характеризующих определенный уровень его развития; в контексте образовательной проблематики культура - это уровень развития личности, характеризуемый мерой освоения накопленного человечеством социального опыта и способностью к его обогащению. Рассматривая формирование профессиональной культуры в контексте технологической подготовки, выделяется ее разновидность - инженерная культура будущих учителей технологии. Во второй главе "Модель процесса формирования инженерной культуры будущих учителей технологии" для эффективного формирования инженерной культуры будущих учителей технологии в процессе профессиональной подготовки нами была разработана модель ее формирования.Проведенный анализ научной, научно-методической, психолого-педагогической литературы позволил сформулировать авторское определение инженерной культуры будущих учителей технологии - это целостное личностное образование, характеризующееся сформированностью следующих компонентов: технологического, графического, проектировочного, конструкторского, моделирующего, информационного, высокий уровень которых позволяет осуществлять качественную профессиональную деятельность учителя технологии. На основе системного, деятельностного, личностно-ориентированного, интегративного подходов и принципов формирования инженерной культуры будущих учителей технологии были выявлены компоненты: технологический, графический, проектировочный, конструкторский, моделирующий, информационный и этапы формирования инженерной культуры будущих учителей технологии: инженерная грамотность, инженерная образованность, инженерная компетентность, инженерная культура. Обоснована и реализована модель формирования инженерной культуры будущих учителей технологии, раскрывающая логику обучения, включающая в себя цель, содержание, организационные формы, методы, средства, результат обучения, определяющий уровни формирования инженерной культуры будущих специалистов и содержащие компоненты: целевой, содержательный, процессуальный, оценочно-результативный.
План
Основное содержание диссертационной работы
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
