Формирование интереса к обучению у младших школьников - Курсовая работа

бесплатно 0
4.5 100
Теоретические и методические основы обучения. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста. Урок для современного ребенка. Практическое формирование интереса к обучению. Педагогические концепции и педагогические технологии.


Аннотация к работе
В формировании адекватной мотивации собственно учебной деятельности решающую роль играет подкрепление положительного отношения ребенка к учению. Во-вторых, мотивы, связанные с косвенным продуктом учения, то есть, с тем, что лежит вне самой учебной деятельности: 1) Широкие социальные мотивы, которые включают в себя: - мотивы долга и ответственности перед обществом в целом, перед родителями, перед учителем и т.п.; Ведь, если ребенок ходит в школу только для того, чтобы «получать хорошие отметки», то в школе он занимается не учебной деятельностью как таковой (то есть приобретением новых знаний, умений и навыков), а деятельностью, которую можно назвать «получение хороших отметок» (то есть все усилия прилагает к тому, чтобы любым способом получить хорошую отметку). Ученик, непроизвольно «внимая» учителю, мотивированно выполняя работу, «впитывает» рассматриваемый материал, усваивает его легко и естественно. По отношению к математике всегда имеются различные категории учащихся: ученики, проявляющие повышенный интерес к ней; занимающиеся ею по мере необходимости и особого интереса к предмету не проявляющие; ученики, считающие математику скучным, сухим и вообще нелюбимым предметом.

План
СОДЕРЖАНИЕ

1. Теоретические и методические основы обучения

- Сущность обучения и его структура

- Структура и средства учебной деятельности

- Психологические особенности восприятия, понимания, усвоения учебного материала

2. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста

- Главная движущая сила развития - противоречие

- Формирование положительной мотивации

3. Урок для современного ребенка

- Эпоха «мозаичной» культуры

- Опора на непроизвольное внимание детей а) игра как методический прием б) замена одного вида деятельности учащихся на другой в) событие на уроке

- Информационная потребность детей

4. Практическое формирование интереса к обучению

- Событие на уроке русского языка

- Дидактическая игра на уроке математики

- Учеба вне урока

5. Педагогические концепции и педагогические технологии

- Традиционная система обучения

- Современная дидактическая система

- Новейшие подходы к обучению. Опыт А.А. Рывкина

Теоретические и методические основы обучения

Список литературы
1. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000

2. В.В. Назаретян. Урок для современного ребенка. Ж-л «Начальная школа», № 3, 1992

3. Волина В. Праздник числа (Занимательная математика для детей): Книга для учителей и родителей. - М.: Знание, 1993

4. На берегах Лингвинии: Занимат. задачник по рус. яз.: Кн. для учащихся / Л.Д. Чеснокова, С.Г. Букаренко, Л.Л. Дроботова и др.; Под ред. Л.Д. Чесноковой. - М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996

5. Погружение в творчество. Семья и школа, № 7, 2002

6. С.И.Кудинов, Е.В.Козлова. Психология младшего школьника. Бийск, 2001

7. Дидактическая игра как ценное средство обучения младших школьников решению задач. Семья и школа, № 11, 2000
Заказать написание новой работы



Дисциплины научных работ



Хотите, перезвоним вам?