Технология и формирование умений критического мышления. Повышение уровня лингвистической и социолингвистической компетенции. Приемы активизации внимания. Метод активного чтения Инсерт. Восприятие информации при чтении, аудировании, говорении и письме.
При низкой оригинальности работы "Формирование интеллектуальных умений критического мышления у студентов технических специальностей", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
формирование интеллектуальных умений критического мышления у студентов технических специальностейОбучая иностранному языку студентов в техническом вузе, целью преподавателей является не только сформировать коммуникативную компетенцию, но и подготовить студентов - бакалавров к научно-исследовательской работе в магистратуре и аспирантуре, то есть сформировать у них интеллектуальные навыки работы с иноязычной информацией. Поэтому основной задачей, на которую ориентировано обучение иностранному языку в техническом вузе, является научить студентов пользоваться иноязычной литературой по специальности в профессиональных целях и уметь высказываться на иностранном языке по вопросам, связанным с будущей профессией. Для осуществления этой задачи у студентов в процессе обучения иностранному языку необходимо развивать интеллектуальные умения критического мышления. Исходя из требований, предъявляемых к специалисту в современных условиях: владения профессиональной компетентностью, умения ориентироваться в информационном потоке, способности принимать быстрые самостоятельные решения, способности к самореализации и самообучению возрастает важность развития умения критически мыслить. Она способствует формированию информационной компетенции студентов, учит работать с информацией, развивает аналитические способности, вырабатывает критическое отношение к информации, помогает выстраивать причинно-следственные связи, отделять главное от несущественного, выражать ясно и аргументированно свои мысли в устной и письменной форме, находить решения проблем.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
