Описание результатов констатирующего этапа экспериментальной работы по разработке инструментария самооценивания студентов профессионального образования в процессе освоения ими образовательных программ и формирования личностных компетенций учащихся.
При низкой оригинальности работы "Формирование инструментария оценивания студентов среднего профессионального образования", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ОТЧЕТ о прохождении научно-исследовательской практики направление подготовки: "Психолого-педагогическое образование" магистерская программа: "Тьюторское сопровождение в образовании" место прохождения практики: "Колледж сервиса и дизайна, Владивостокский государственный университет экономики и сервиса"Провести сравнительный анализ по проблеме использования инструментария самооценивания студентов среднего профессионального образования и представить в графическом виде полученные результаты, письменно оформить отчет по практике. Планируемые результаты: Опираясь на требования ФГОС-3 по направлению подготовки "Психолого-педагогическое образование" с квалификацией (степенью) "магистр", в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями программы научно-исследовательской практики мы планируем сформировать такие компетенции как: Общекультурные (ОК): · владение методологией культурно-исторического и деятельностного подходов (ОК - 2); В современном учебном процессе обозначаются аспекты, связанные с личностным развитием студента, в том числе, дисциплина "Иностранный язык" характеризуется ориентацией на формирование у будущих специалистов личностных компетенций, включающих систему ценностей и развитие таких личностных качеств как мобильность, креативность, открытость к инновациям, готовность к постоянной работе над собой, что обеспечивает готовность к формированию личностных компетенций как основы саморазвития, самореализации, самооценивания. Актуальность исследования определяется необходимостью совершенствования инструментария оценивания и самооценивания студентами своей деятельности, уровня знаний и умений (компетенций). В эксперимент были включены студенты (16-17 лет) 1 курса по специальности "Право и организация социального обеспечения" и студенты (17-18 лет) 2 курса по специальности "Гостиничный сервис" с различными учебными способностями, социальными статусами, пожелавшие принять участие в эксперименте.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
