Формирование информационной компетентности учащихся в условиях профильного обучения общеобразовательной школы - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Формирование информационной компетентности учащихся в условиях профильного обучения общеобразовательной школыРабота выполнена в ГОУ ВПО «Адыгейский государственный университет» на кафедре педагогики и социальной психологии. Научный руководитель: Сажина Наталья Михайловна доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и социальной психологии Адыгейского государственного университета Защита состоится «2 » июля 2010 г. в 10 часов на заседании диссертационного совета ______ в ГОУ ВПО «Адыгейский государственный университет» по адресу: 385000, Республика Адыгея, г.Развитие новых информационных технологий и введение понятий «компетенция» и «компетентность» в образовательный процесс ведет к формированию новой модели образования, меняются методы, цели и задачи, стоящие перед образованием, акцент переносится с «усвоения знаний» на формирование компетентности. Одна из актуальных задач, стоящих перед образованием, заключается в формировании познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в информационной деятельности, и в том, чтобы сформировать информационную компетентность учащихся профильных классов, умеющих использовать современные технические средства в информационной деятельности. Вместе с тем, несмотря на основательное число научных трудов, и практических работ, посвященных рассмотрению компетентностного подхода в образовании, содержания и развития компетентностей, организации профильного обучения и информационной деятельности, можно сказать, что явно недостаточно исследований, связанных с рассмотрением структуры и содержания информационной компетентности ученика-гуманитария, теоретико-методологических подходов к организации процесса ее формирования, педагогических условий, обеспечивающих эффективность этого процесса. Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить модель формирования информационной компетентности учащихся профильных классов общеобразовательной школы в процессе их подготовки, определить организационно-педагогические условия ее функционирования. Гипотеза исследования: информационную компетентность учащихся профильных классов на старшей ступени общего образования возможно более эффективно сформировать при условии, если: - будет определено содержание информационной компетентности учащихся профильных классов как интегрального качества личности, проявляющееся в его готовности и способности к овладению информационными и специальными знаниями, умениями, навыками продуктивного отбора, систематизации и хранения информации, использования информационных ресурсов, позволяющее вырабатывать, прогнозировать, проектировать и реализовывать оптимальные решения в различных сферах деятельности;Применение информационных технологий в системе образования не только расширяет возможности творческого потенциала учащихся, но и открывает обширный простор для решения нестандартных задач и выдвигает новые требования к подготовке учащихся профильных гуманитарных классов по формированию у них информационной компетентности. Анализ основных подходов к рассмотрению понятия «информация» позволяет сделать вывод, что в современном мире владение информацией обеспечивает успешную, творческую деятельность человека. Данные понятия рассматриваются в следующих направлениях: философском (информационное мировоззрение и информационная культура, информационная культура в гуманитарном обществе), педагогическом (формирование информационной культуры учащихся), психологическом (психологические особенности взаимодействия человека с информацией), правовом (информационная безопасность).

Основное содержание диссертации