Разработка методических пособий для студентов-юристов в колледже. Исследование компонентного состава информационной компетентности выпускника общеобразовательной школы. Характеристика трехуровневой модели оценки сформированности способов деятельности.
При низкой оригинальности работы "Формирование информационной компетентности студентов юридического колледжа", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет» Гуманитарный юридический колледж, ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ЮРИДИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖАПод информационной компетентностью на базовом уровне понимается качество личности, представляющее собой совокупность знаний, умений и ценностного отношения к эффективному осуществлению различных видов информационной деятельности и использованию новых информационных технологий (НИТ) для решения социально-значимых задач, возникающих в реальных ситуациях повседневной жизни человека в обществе (сюда относятся общеобразовательные знания, умения и мотивация осуществления информационной деятельности, необходимые для любого человека, независимо от профессии). Для студентов информация может быть предложена в виде текста заранее отобранного учителем и содержащем только необходимую информацию; это может быть текст, содержащий избыточную информацию, внутри которой студент должен найти те факты, которые необходимы; это может быть рисунок, схема, репродукция, график, таблица и т.п. Источник может быть простым, то есть содержать информацию одного вида - только текст, только картинка или только таблица, а может быть сложным, содержащим аудиовизуальную (музыка - картина) или вербально-графическую (текст - график / диаграмма) информацию. 7.2. деятельность студентов по обработке информации (предназначение, обращенность информации): - студент воспроизводит и излагает информацию в соответствии с заданием (репродуктивное воспроизведение типа подчеркни, выпиши, найди и прочитай, обведи, перерисуй и т.п.), - студент воспроизводит информацию и предпринимает попытку объяснения причинно-следственных отношений, порядка следования оснований, - студент воспроизводит информацию, самостоятельно выделяет основания для сравнения или классификации и обосновывает предложенные им основания, - студент представляет информацию в виде связного устного или письменного текста, объясняя логику выбора и ранжирования оснований, - студент представляет информацию в виде связного устного или письменного текста, указывая на суть найденного самостоятельно противоречия, - студент представляет в виде связного устного или письменного текста информацию, содержащую выводы, на основе критического анализа разных точек зрения или сопоставления собственного опыта и полученной информации. Этот уровень деятельности предполагает в качестве результата формулирование собственной аргументированной позиции с иллюстрацией собственного опыта или опыта своих товарищей, - студент представляет в виде связного устного или письменного текста информацию, содержащую вывод, сделанный на основе информации, подтвержденный собственной аргументацией или данными, полученными в результате обработки информации.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
