Формирование ИКТ-компетентностей младших школьников на уроках технологии в третьем классе - Курсовая работа

Формирование ИКТ-компетентностей младших школьников на уроках технологии в третьем классеПрограмма Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) приводит к информационной обучающей среде начальной школы, обосновывает условия по использованию информационных и коммуникационных технологий в начальной школе. информационный коммуникационный школа урок В частности, в соответствии с ФГОС обучение в начальной школе должно: применять средства ИКТ для решения коммуникативных и когнитивных задач, поиск, подбор в справочных источниках и доступном учебном информационном пространстве сети Интернет, обработку, анализ, интерпретацию информации исходя из коммуникативных и познавательных задач и технологическими особенностями учебного предмета. Вопрос о необходимости формирования ИКТ - компетентности на ступени начального образования горячо обсуждался в течение многих лет, приобретя и противников, и сторонников. Внесение формирования ИКТ - компетентности в программу формирования универсальных учебных действий, что разрешает образовательному учреждению и учителю вырабатывать соответственные позиции планируемых результатов, способствует избеганию повторов при изучении разнообразных умений с учетом своеобразия каждого учебного предмета, реализовывать интеграцию и объединение содержания всевозможных учебных курсов. Таким образом, мы получаем две организационно - содержательные линии освоения программы формирования ИКТ - компетентности: получение первоначальных навыков использования ИКТ в направлении «Технология» и формирование ИКТ-компетентности в остальных предметных областях.Время, проводимое ребенком в школе, занимает крупную часть дня; понемногу отрывая ребенка от игры, школа становится основой ключевых компетентностей учащегося, в т.ч. метапредметных. Играет роль организация работы с оборудованием, дидактическими материалами - тетрадями и учебниками, компьютерами, цифровой техникой, лабораторным оборудованием и другими техническими средствами обучения. Как правило, в комплект входит современный компьютер, проектор, который позволяет демонстрировать презентации на экране компьютера всем учащимся, интерактивная доска, позволяющая распоряжаться экраном компьютера со своей поверхности, а также сканер, принтер и копировальный аппарат, где объединены все опции данного устройства. Портативный компьютер позволяет учителю, готовить и продумывать уроки в любое удобное для него время и в любом месте, а также без дополнительных затруднений, связанных с переносом информации с одного компьютера на другой, применять его при проведении уроков в разных помещениях школы или за пределами на экскурсиях, практических занятиях, прогулках с детьми.\ У учащихся появляется возможность употребить полученные знания и навыки в учебной и во внеурочной деятельности, в дальнейшей жизни, при подготовке домашнего задания (при поиске информации, получении новых знаний, выполнении практических заданий).На этом этапе исследования детям были предложены анкета и таблицы, вопросы которых направлены на выявление взгляда детей к работе на компьютерах и использованию ИКТ технологий. u второй - ф о р м ир у ю щ и й э т а п На данном этапе мы разработали и провели уроки: с контрольной группой проводились уроки без использования ИКТ технологий и компьютера, с экспериментальной группой проводились уроки с использованием ИКТ технологий и компьютера. На этом этапе мы проводим повторную диагностику по ответам детей, провели анализ полученных результатов и обнаружили эффективность использования ИКТ технологий и компьютера при формировании ИКТ-компетенций младших школьников. При анализе ответов детей на анкету, для выявления отношения детей к работе на компьютерах и использованию ИКТ технологий, были получены следующие данные: На 1 вопрос «Почему тебе нравится работать на компьютере?» 13 человек (56,5%) ответили, что им не интересно работать с компьютером, потому что не получается и 10 человек (43,5%)дали положительный ответ. Анализируя работы детей, которые были выполнены на констатирующем этапе, была составлена таблица результатов и определен уровень сформированности ИКТ - компетенций детей младшего школьного возраста.1).Познакомить с поисковой системой сети Интернет и понятием «браузер». Научить переносить информацию и изображения в документ Word. Дети вспоминают виды источников информации (печатная информация, наблюдения за окружающим миром, цифровые источники информации, окружающие люди как источник информации). Постановка задачи № 1: предположить, какими источниками информации мы сумеем воспользоваться на уроке. Задачу № 2 можно решить путем поиска в сети Интернет материалов по теме «Жанры живописи».На уроке мы создадим проект «Москва белокаменная» способом вырезной аппликации, этим мы продолжим работу над проектом «Башни Кремля». Васнецова «Московский Кремль при Иване III»), продолжаем работу над проектом «Башни Кремля» в программе ПЕРВОЛОГО.

План интегрированного урока технологии и ИКТ в 3 классе «ж» по теме: «Жанры живописи».План интегрированного проекта в 3 классе «ж» по теме: