Важное условие развития самооценки у обучающихся в младшем школьном возрасте это становление рефлексивности, которая проявляется в умении анализировать собственные действия. Способы формирования у учащихся адекватной самооценки своих достижений.
При низкой оригинальности работы "Формирование и развитие самооценки и самоконтроля в младшем школьном возрасте", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Формирование и развитие самооценки и самоконтроля в младшем школьном возрастеВажное условие развития самооценки у обучающихся в младшем школьном возрасте это становление рефлексивности, которая проявляется в умении анализировать собственные действия, видеть себя со стороны и допускать существование других точек зрения. Осваивая проектные методы обучающиеся приучаются анализировать, делать выводы, отстаивать свою точку зрения. Очень важно, что бы обучающиеся еще на младшей ступени научились открыто высказывать перед классом свое мнение, аргументировано отстаивать свою позицию, совместно обсуждать достигнутые результаты. Учителя, работающие в начальной школе, особенно в 1 классах обращают внимание на то, что многие дети неуверенны в себе и постоянно требует от учителя словесное подтверждения правильности их действий, либо наоборот отличаются завышенной самооценкой. [1] Важное условие развития самооценки - становление рефлексивности, которая появляется в умении анализировать собственные действия, видеть себя со стороны и допускать существование других точек зрения.Для достижения цели проекта необходимо, чтобы ученик сам участвует в оценивании, в выработке критериев оценки и их применении к разным ситуациям. Ученик не может самостоятельно объективно оценить себя, если не участвует в выработке критериев. Поэтому свою работу можно начать с того, что предложить детям задание такого вида: как должен был ответить ученик на вопрос учителя: Сколько букв и звуков в слове ЯМА? На этот вопрос можно услышать следующие ответы: «В слове Яма - 3 буквы и 4 звука», «В слове Яма - 3 буквы и 4 звука, потому что «Я» стоит в начале слова и имеет 2 звука [й а]», «В слове Яма - 3 буквы и 4 звука, так как «Я» имеет два звука[й а]» В процессе коллективного обсуждения ученики анализируют ответы и дают оценку ответа ученика (т.е формулируют оценочное высказывание), из которого ученики вычленяют требования, предъявляемые к устному ответу на вопрос.
План
Содержание работы по проекту
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
