Анализ проблемы формирования гражданско-патриотического и нравственного воспитания молодёжи в условиях междисциплинарного подхода и определения новых подходов к формированию гражданского сознания в вузе с учетом психологических особенностей личности.
Формирование гражданской активности студентов Ходжагельдиева Зульфия Мирзагельдиевна кандидат педагогических наук, доцент, кафедра педагогики и психологии, Таразский гуманитарно-инновационный университет, г.Выявлены психологические особенности формирования личности и создания условий осознания целесообразности регуляции ее поведения как условия формирования гражданственности. Revealed the psychological characteristics of personality and create conditions awareness its regulation of conduct feasibility as conditions of formation of citizenship. Однако ученые, общественные деятели культуры, ответственные политики, педагогическое сообщество отмечают, что негативные тенденции в сознании и поведении, нравственном состоянии наших граждан и, в первую очередь, молодежной среде продолжают нарастать. Психологические особенности формирования личности и создания условий осознания целесообразности регуляции ее поведения как условия формирования гражданственности и нравственности исследованы в работах Л. И. Патриотизм и гражданственность включают в себя взаимосвязанную совокупность нравственных чувств и черт поведения: любовь к Родине, лояльность в отношении к политическому строю; следование и умножение традиций своего народа; бережное отношение к историческим памятникам и обычаям родной страны; привязанность и любовь к родным местам; стремление к укреплению чести и достоинства Родины, готовность и умение защищать ее; воинская храбрость, мужество и самоотверженность; нетерпимость к расовой и национальной неприязни; уважение обычаев культуры других стран и народов, стремление к сотрудничеству с ними [10, с.1.Назовите одно из ведущих идейно-нравственных качеств личности (гражданственность). (Гражданская активность, например, студента выражается в активном отношении к учебе на основе активного профессионально-познавательного интереса; в действии комплекса таких личностных процессов студента, как эмоциональных, интеллектуальных, волевых, социально-общественных, обусловливающих интенсивность гражданской активности обучающихся.) Теоретически формирование интереса к гражданской деятельности студента складывается из следующих компонентов: формирование мотивационно-ценностного отношения к курсу, гражданской деятельности, демократическому мышлению, готовности студентов к гражданской деятельности в условиях высшего образовательного учреждения; создание соответствующих условий для проявления гражданской активности; выявление и развитие их лидерских способностей; приобретение элементарных знаний, умений и навыков; помощь студентам объективно оценить соответствие личных качеств и соответствующих знаний современным требованиям демократизации общества в Казахстане, предъявляемым студентам высшего образовательного учреждения. Рассматривая проблему формирования интереса к гражданской активности студентов, пришли к следующим предварительным выводам: интерес к гражданской деятельности, как доминирующий, охватывает все психические процессы и служит опорой педагогического воздействия для формирования политической, демократической направленности гражданина; необходимыми условиями формирования гражданского сознания является постоянная демократическая направленность всех учебных дисциплин и процесс работы по «Духовности»; отношение личности к Родине тесно связано и проявляется в мотивах ее выбора поступков. Они включили глубокое осознание студентами всех жизненных потребностей, желание принести пользу обществу, понимание общественной необходимости приобретения знаний в плане подготовки себя как гражданина; мотивы второй группы связаны с развитием познавательного интереса к курсу «Стратегия «Казахстан-2050».
План
План лекции: I.Национальная программа по подготовке кадров о современном гражданине - специалисте.
II.Гражданская активность: основные категориальные понятия, сущность гражданской активности, ее формирование.
4.Эффективные, в том числе новейшие средства обучения.
5.Факторы, оптимизирующие гражданскую активность: оптимизация, стимулирование, различные виды поощрения.
6.Приоритет интересов и способностей, особенно в интеллектуально-творческой, социальнозначимой и общественно-полезной деятельности.
IV.Гражданские качества студенческой молодежи, формируемые в процессе изучения курса «Стратегия «Казахстан-2050», их роль и значение в учебе, жизни, в ее перспективе.
V.Требования к студентам в процессе изучения курса, их гражданские обязанности.
VI.Обобщение материала лекции, его закрепление.
VII.Подведение итогов лекции.
VIII.Литература по теме лекции.
Закрепление основного содержания лекции в диалоге преподавателя со студентами по вопросам:
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
