Раскрытие содержания готовности студентов вузов искусств и культуры к художественно-педагогической деятельности в единстве мотивационного, содержательно-операционного и рефлексивного компонентов. Использование театрализации в качестве средства обучения.
При низкой оригинальности работы "Формирование готовности студентов вузов искусств и культуры к художественно-педагогической деятельности", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Работа выполнена на кафедре общей и социальной педагогики Тюменского государственного университета Научные руководители академик РАО, доктор педагогических наук, профессор Загвязинский Владимир Ильич, кандидат педагогических наук, доцент Тагильцева Наталья Григорьевна Защита состоится 29 ноября 2002 г. в 13 час. на заседании диссертационного совета Д 212.274.01 при Тюменском государственном университете по адресу: 625003, г.В самостоятельной работе выпускники вузов искусств и культуры независимо от полученной специальности становится субъектами как художественной, так и педагогической деятельности. В исследовании проверялась гипотеза: формирование готовности студентов вузов искусств и культуры к ХПД в процессе профессиональной подготовки будет более эффективным, если:-выявить компоненты структуры и содержания ХПД, которые синтезируют свойства художественной и педагогической деятельности и образуют особый тип организации и управления учебной деятельностью, нацеленный на преодоление внутренней дистанции между «реальным» учеником и его положительным образом «Я», возникшим у субъекта организации данной деятельности; -использовать театрализацию в качестве средства обучения, благодаря которому: а) студент включается в проектирование, осуществление, оценивание не только художественного продукта, но и своего взаимодействия с «другими», что превращает процесс обучения в процесс решения художественно-педагогических задач и способствует формированию необходимых художественно-педагогических умений и способностей; Были выявлены возможности и особенности привлечения хоровой театрализации в процесс профессиональной подготовки студентов на музыкальном факультете вузов искусств и культуры в качестве средства формирования готовности к художественно-педагогической деятельности. В первой главе «Теоретические основы формирования готовности к художественно-педагогической деятельности» раскрыта сущность ХПД, ее специфика и значение в современном образовательном процессе; рассмотрены особенности ХПД педагогов-музыкантов; выявлена художественно-педагогическая природа театрализации, возможности использования ее в качестве средства формирования готовности студентов к ХПД; определены компоненты готовности к ХПД и раскрыто их содержание.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
