Формирование готовности детей дошкольного возраста к самореализации в социуме - Курсовая работа

Формирование готовности детей дошкольного возраста к самореализации в социумеВажнейшие задачи, которые решают дети в этом возрасте - это общение с окружающими: сверстниками и взрослыми, природой и самим собой, освоение сущности человеческих отношений. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования одной из приоритетных задач ставит охрану и укрепление физического и психического здоровья детей. Семенака, в наше время немало детей, не подготовленных к самореализации, которые не проявляют сопереживания к своим близким, сверстникам и живым объектам. Наиболее эффективными в решении задач ФГОС дошкольного образования по созданию образовательной среды, обеспечивающей формирование готовности к самореализации, являются игры-драматизации, которые способствуют социально-нравственному развитию дошкольника. Вопросами влияния игр - драматизации на формирование готовности к самореализации занимались А.П.самореализация театрализованный игра дошкольныйОднако человек может реализовать свою «самость», поскольку способен сознавать свою ценность, возвыситься над обстоятельствами, иметь планы и цели деятельности, учитывать реальную ситуацию и отдаленные последствия. Критерий самореализации, который входит в оценочную систему психической деятельности каждого человека, отражает удовлетворенность общества личностью и удовлетворенность личности социальными условиями. Предпосылки к самореализации заложены в самой природе человека и существуют как задатки, которые с развитием человека, с формированием его личностных свойств становятся основой способности к самореализации. При тех или иных нарушениях этого равновесия человеку для решения проблем самореализации приходится искать условно-компенсаторные пути по типу психологической защиты. Самоактуализация и самореализация оказываются, таким образом, двумя неразрывными сторонами одного процесса, процесса развития и роста, результатом которого является человек, максимально раскрывший и использующий свой человеческий потенциал, самоактуализировавшаяся личность.Теоретической основой для понимания процесса самореализации личности дошкольника в обучении и путей его активизации послужили труды отечественных и зарубежных педагогов и психологов. Такое интегративное качество как «любознательный, активный» предполагает, что в итоге освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования ребенок способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности), интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и в своем внутреннем мире), а в случаях затруднений обращается за помощью ко взрослому. Согласно теории, источником активности человека являются его потребности, которые образуют пять уровней пирамиды (физиологические потребности; потребность в безопасности и защищенности; потребность в принадлежности к социальной группе, причастности, поддержке; потребность в уважении и признании; потребность в самовыражении (самореализации). Таким образом, формирование готовности личности дошкольника к самореализации через непосредственную образовательную деятельность возможно при создании условий для проявления познавательной и творческой активности детей, что требует обеспечения базовых потребностей: в безопасности и защищенности; принадлежности социальной группе, причастности; уважении и признании. Также хорошо известно, что игра - это один из основных видов детской деятельности, в процессе которой у дошкольников развивается способность чувствовать эмоциональные состояния окружающих, способность занимать позицию переживающего и, совершая определенные действия, проигрывать различные варианты отношений с другими людьми.Самореализация играет важнейшую роль на всем жизненном пути личности, по сути дела, определяя его. Предпосылки к самореализации заложены в самой природе человека и существуют как задатки, которые с развитием человека, с формированием его личностных свойств становятся основой способности к самореализации. Самоактуализация и самореализация - это научные понятия, реферирующее определенные процессы в мире действительности. Акт самоактуализации - это некоторое конечное число действий, выполняемых субъектом на основании сознательно поставленных перед собой в ходе самореализации целей и выработанной стратегии их достижения. Формирование готовности личности дошкольника к самореализации через непосредственную образовательную деятельность возможно при создании условий для проявления познавательной и творческой активности детей, что требует обеспечения базовых потребностей: в безопасности и защищенности; принадлежности социальной группе, причастности; уважении и признании.

Содержание

Введение

1. Теоретические вопросы готовности дошкольников к самореализации

1.1 Понятие и сущность самореализации в психологии

1.2 Факторы, влияющие на развитие самореализации и детей дошкольного возраста

2. Практические вопросы готовности дошкольников к самореализации

2.1 Психолого-педагогические условия формирования готовности дошкольников к самореализации

2.2 Игра-драматизация как одно из средств формирования готовности дошкольников к самореализации

Заключение

Литература