Формирование физической культуры студентов технических вузов на основе интегративной технологии информационной обучающей среды - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Сячин Владимир Дмитриевич доктор педагогических наук, профессор Коренберг Владимир Борисович доктор педагогических наук, профессор Суслов Феликс Павлович Защита диссертации состоится _____________________2008 г. в ____ часов на заседании диссертационного совета Д 311.003.01 при ФГОУ ВПО «Российский государственный университет физической культуры спорта и туризма» по адресу: 105122, Москва, Сиреневый бульвар, 4, ауд.603. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГОУ ВПО «Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма»В основу «персонифицированно-результативной стороны» формирования информационной образовательной среды физической культуры или «физической культурности» студентов в вузе в работе положены информационные характеристики, которые проявляются в теоретической и практической учебной и внеучебной подготовках по физическому воспитанию. В становлении знаний, отображающих физическую культуру и связанные с ней явления, долгий период, предшествующий современности, преобладала дифференциация, с использованием преимущественно дифференцированного подхода без использования информационных технологий в диагностике и формировании целостной физической культуры студента. Анализ теоретической и практической разработки проблемы исследования обнаруживает ведущее противоречие между жизненно важной потребностью в формировании физической культуры личности в процессе профессионального образования каждого студента в вузе с использованием средств физического воспитания и явной недостаточностью теоретического обобщения и, особенно, педагогической адаптации интегративной технологии информационной образовательной среды физической культуры с использованием информационно-коммуникативных технологий. Ее суть состоит в неопределенности теоретических основ интенсификации образования с использованием средств физической культуры и спорта в профессиональном образовании, неясности, в первую очередь, интегративных неаддитивных свойств физической культуры для профессионально-ориентированной подготовки студентов и педагогов, а также средств и методов, используемых для формирования физической культуры студентов. Несмотря на отдельные, фрагментарные использования информационно-коммуникативных технологий для информационной образовательной среды физической культуры студентов и технологизации образования по физической культуре, ныне наблюдается недостаточный уровень использования информационно-коммуникативных технологий для формирования в учебном и, особенно, во внеучебном процессе физической культуры студентов.Использована автоматизированная система отбора наиболее значимых показателей в многофакторном составе показателей в оперативном формировании персонифицированных моделей подготовки студентов по физической культуре. Для проведения экспресс-диагностики и исследования физической культуры студентов потребовалось прежде всего разработать способ оценки в единой шкале многообразных избирательных и обобщенных показателей физической культуры. В комплексной оценке показателей физической культуры, анализировались причинно-следственные связи между показателями и факторами, отражающими избирательные и обобщенные результаты. При разнице между показателями не более одного коридора (балла), показатели оценивались как сбалансированные, при разнице в два коридора как дисбалансированные и при разнице в три коридора как резко дисбалансированные. В нем отражаются показатели физической культуры студентов, проводится их анализ и дается информация о путях совершенствования показателей физической культуры студентов.Аналитико-содержательный анализ физической культуры студентов технических вузов позволил сделать заключение о том, что в формировании «персонифицированно-результативной стороны физической культуры студентов традиционно применяется преимущественно дифференцированный подход. Разработанная интегративная технология компьютерного сопровождения преподавания учебного курса, является средством эффективной организации саморазвития студентов вуза по физической культуре, отвечающим духу времени и включает следующую совокупность компонентов: - методику системно-структурной диагностики физических, функциональных и психических показателей студентов с использованием традиционного подхода и компьютерной информационной технологии поддержки; педагогическую методику формирования системы сбалансированных показателей физической культуры студентов с компьютерной информационной поддержкой теоретической и практической подготовки студентов по физическому воспитанию, реализуемых с использованием интеллектуальной информационной технологии моделирования персонифицированной психофизической деятельности с формированием управляющих воздействий в зависимости от критериально освоенного уровня и текущего состояния обучаемого.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ