Формирование экологической культуры учащихся (на примере озера Нарочь) - Научная работа

Формирование экологической культуры учащихся (на примере озера Нарочь) Выполнил: Ученик 10б классаНе только в республике, но далеко за ее пределами знают о самом большом нашем озере - Нарочь, которое уважительно величают «Белорусским морем». Издавна здесь жили рыбаки, передававшие из поколения в поколение свою романтическую профессию. И теперь в деревнях можно встретить сети, растянутые на кольях, лежат перевернутые рыбачьи лодки, пахнет рыбой, смолой, выброшенными из воды водорослями. Чтобы пересечь озеро по линии наибольшей длины, надо пройти 13 км., в ширину оно достигает 10 км. Бросается в глаза несимметричность котловины озера.Прозрачность и чистота воды свидетельствуют о невысоких кормовых качествах озера, но несмотря на это здесь водится 19 видов рыб. В озере водится угорь, а также нарочанская ряпушка - селява. Высокое качество воды позволяет разводить здесь сиговых рыб, мальков которых инкубационным путем выводят из икры в специальных рыбных питомниках - прудах на южном берегу озера.Экологическая культура - сравнительно новая проблема, которая остро встала в связи с тем, что человечество вплотную подошло к глобальному экологическому кризису. Чем раньше ученые начнут “бить тревогу”, чем раньше люди начнут пересматривать результаты своей деятельности и корректировать цели, соразмеряя свои цели со средствами, которыми располагает природа, тем быстрее можно будет перейти к исправлению ошибок, как в мировоззренческой сфере, так и в сфере экономической. Но, к большому сожалению, проблема “экологической культуры” еще мало изучена: практически нет литературы, посвященной этой важнейшей теме, хотя по крупицам все-таки можно выделить эту сферу в сочинениях известных ученых. Практическое воспитание экологического сознания и экологической культуры как у взрослого населения, так и молодого поколения, занимает значительное место в сфере государственной политики Беларуси в последние десятилетия. экологический загрязнение пропаганда педагогический Чтобы привести молодое поколение к осознанию необходимости защищать и воссоздавать родную природу, необходимо с самого раннего возраста воспитывать у подрастающей молодежи сознательное, хозяйское отношение к природе."Экологическое сознание" - совокупность экологических представлений о взаимосвязях в системе "человек природа" и в самой природе, существующего отношения к природе, а также соответствующих стратегий и технологий взаимодействия с ней. Именно сложившийся тип экологического сознания определяет поведение людей по отношению к природе. Здесь необходимо сразу прояснить, что имеется в виду не отношение человека и мира, что предполагает еще и обратную связь, а только отношение его самого к миру, к живой природе. …нет океанов… Солнце его - крошечная красноватая звезда, давно уставшая светить… - она льет свой бессильный свет, и уродливые каменные глыбы отбрасывают синеватые тени на оранжево-серые пески, бесконечно перебираемые ветрами; … опустевшая сцена славы, пышности и великолепия; … изначальный город. Наука экология возникла в конце XIX столетия, тогда она обозначала учение о живых организмах, их взаимосвязи и влиянии на природу в целом.Экологическая культура - это восприятие человеком природы и окружающей среды, это отношение человека к животным, природным ресурсам - вообще ко всему, что исходит от природы. В настоящее время между государствами стираются границы, уничтожается культурная спецификация, а поскольку природа и ее ресурсы общие и принадлежат всему человечеству, постольку проблема глобального “экокризиса” стоит перед всеми людьми без исключения. Поэтому сейчас практически в спешке, люди создают экологические дисциплины, вводят преподавание экологии в школе, приучают молодых членов сообщества уважать природу, не вмешиваться в естественные процессы*, любить окружающий мир, бережно относиться к ее богатствам. Во многом, человек воспринимает природу как бездонный сосуд, из которого можно брать бесконечное количество богатств и ресурсов. Однако если раньше учебная и практическая работа учащихся носила в известной мере влияние духа “покорения” природы, стремления “бороться с ее силами”, неудержимого использования ее богатств как “неисчерпаемой кладовой”, то с позиции современного понимания культуры отношения к природе эти ошибки не должны повториться.Чтобы обеспечить наиболее благоприятные условия для формирования отношения учащихся к окружающей среде, школа организует различные виды деятельности учащихся среди природы. На формирование сознания в условиях взаимодействия с окружающей средой налагают отпечаток многие факторы: прежде всего это жизненный опыт и сфера общения, семья и интересы сверстников, личные и групповые мотивы поведения, общественное мнение.

Содержание

Введение

Глава 1. Проблемы формирования экологической культуры

1.1 Экологический кризис

1.2 Экологическая культура

Глава 2. Традиционные и новые формы экологической пропаганды

2.1 Методы экологического воспитания

2.2 Исследование

2.3 Альтернативные формы экологического просвещения

Список литературы