Формирование экологической культуры школьников - Курсовая работа

Формирование экологической культуры школьниковЗарождение современных тенденций экологического образования и воспитания в начальной школе можно отнести к началу 70-х годов, когда она переживала целый ряд серьезных преобразований, в частности введение в учебный план нового предмета "природоведение". Четко выраженная экологическая направленность нового курса, которая в наши дни именуется традиционной, создала у учителей определенную установку на его место в экологическом образовании, на достижение его цели в однопредметной модели, оказавшиеся малоэффективной. Основные причины малоэффективности кроются в том, что конечная цель экологического образования - ответственное отношение к окружающей среде - сложное комплексное образование, и в связи с этим, один учебный предмет, формирующий в основном естественно-научные знания по биологической экологии, справится с формированием многогранного отношения младших школьников к природной и социальной среде не может. Знание основ экологии - это важнейший компонент экологической культуры, развиваемый у школьников. Одним из важнейших принципов экологического образования считается принцип непрерывности - взаимосвязанный процесс обучения, воспитания и развития человека на протяжении всей его жизни.Экология - наука об отношениях растительных и животных организмов и образуемых ими сообществ между собой и окружающей средой. Ретроспективный анализ экологического воспитания сочетался с изучением современной педагогической практики, с опытной апробацией разнообразных форм экологического воспитания, данными опроса экспертов, что позволило не только оценить состояние, но и выявить объективные тенденции развития экологического воспитания школьников: целенаправленно координируется деятельность школ, организаций по охране, рациональному использованию и изучению окружающей среды; Экологически культурная личность должна иметь экологические знания по основным разделам экологии и экологии родного края (краеведению), то есть: - иметь правильное определение и характеристику 100 терминов и понятий, широко используемых в современной экологии: экология, биосфера, ноосфера, природопользование, естественные (природные) ресурсы и т.д.; знать о жизнедеятельности и трудах ученых и общественных деятелей, внесших наибольший вклад в становление и развитие экологии, как: Вернадский В.И., Геккель Э., Кэнон У., Моисеев Н.Н., Зюсс Э., Одум Ю. и др.; экология образование воспитание здоровый Поведение экологически культурной личности включает соблюдение и параметров более высокого, второго порядка: эмоциональность или, наоборот, рациональность в отношении к природе; обобщение или избирательность в отношении к природе; сознательное или несознательное отношение к природе .Общение с природой вызывает у детей эмоциональный отклик, так как она своей яркостью, многообразием, динамичностью воздействует на все чувства. Калашникова под внеклассной работой по курсу "Окружающий мир" понимают организованную и целенаправленную образовательно-воспитательную работу учащихся, связанную с изучением данной дисциплины, основанную на добровольных началах и проводимую во внеурочное время. Внеклассная работа во всех ее проявлениях нацелена на развитие интереса детей к познанию природы, применение ими знаний на практике, заложение начал профориентационной работы, формирование исследовательской деятельности в целом. На внеклассных занятиях школьники получают знания об экологическом состоянии своего региона, его экосистем, сообществ территорий нашей страны и биосферы в целом, что позволяет сформировать обобщенные знания о проявлении экологической опасности на этом уровне. В содержании программы кружка выделяется четыре раздела: "Я и растения", при изучении которого дети знакомятся с различными комнатными растениями, правилами ухода за ними, участвуют в проектной деятельности; "Я и животные" - учащиеся знакомятся с многообразием птиц, зимующих в родном крае, изучают особенности их поведения, питания, изготавливают кормушки и подкармливают птиц; при изучении раздела "Я и окружающая среда" кружковцы получают сведения о видах загрязнения окружающей среды, участвуют в акции, проводят исследование по определению количества мусора выбрасываемого семьей ребенка за определенный промежуток времени, изготавливают различные поделки; раздел "Я и мое здоровье" направлен на сохранение и укрепление здоровья школьников путем вовлечения их в проектную деятельность, организации подвижных игр, выставки рисунков.Для выявления эффективности работы разработанного нами кружка "Юный эколог" мы провели эксперимент с учащимися контрольной и экспериментальной групп. Нами были получены следующие результаты: учащихся с высоким уровнем в контрольной группе 1 человек, в экспериментальной группе - 5 человек; количество учащихся со средним уровнем в контрольной группе 6 человек, в экспериментальной - 10 человек; учащихся с низким уровнем в контрольной группе 8 человек, в экспериментальной - 0 человек

Содержание

Введение

1. Психолого-педагогические основы экологического воспитания школьников в современных условиях

1.1 Понятие "экология", "экологическое образование", "экологическое воспитание". Их взаимосвязь и различие

1.2 Содержание экологического воспитания: формы, методы и их особенности

2. Практическая работа по формированию экологического воспитания школьников

2.1 Выявление уровня экологической культуры школьников

2.2 Анализ результатов экспериментальной работы по формированию экологической культуры

Заключение

Список использованной литературы