Формирование экологической культуры младших школьников средствами абазинской народной педагогики - Автореферат

ГОУ ВПО «Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукРабота выполнена на кафедре педагогики и педагогических технологий ГОУ ВПО «Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д. Научный руководитель - доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный деятель науки КЧР Тарасюк Валентина Николаевна Защита диссертации состоится "06" апреля 2010 г. в 14 час. 00 мин. на заседании диссертационного совета Д 212.193.01 по защите докторских и кандидатских диссертаций по педагогическим и психологическим наукам при ГОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет» по адресу: 357532, Ставропольский край, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Пятигорский государственный лингвистический университет».между признанием необходимости формирования экологической культуры у младших школьников и недостаточной разработанностью условий и технологий, способствующих развитию данного процесса в условиях начального образования; Гипотеза исследования - формирование экологической культуры младших школьников будет успешным, если: - выявлены и учтены содержание, структура, принципы, особенности сформированности экологической культуры младших школьников; разработаны технологии совместной деятельности семьи и общеобразовательной школы, направленные на использование народного опыта в процессе формирования экологической культуры младших школьников. Определить содержание, структуру, принципы, особенности формирования экологической культуры младших школьников. Методологическую основу исследования составили культурологический подход, философские и историко-педагогические концепции обусловленности процессов экологического воспитания и развития личности, положения системного подхода к изучению системы экологического воспитания младших школьников средствами народной педагогики; современные идеи и концепции личностно-ориентированной направленности и личностно-деятельностного содержания образовательного процесса; общенаучные принципы всеобщей связи и развития, объективности, системности, научности; идеи педагогической интеграции, стимулирования и гуманизации образования и экологического воспитания.В первой главе «Психолого-педагогические основы формирования экологической культуры у детей младшего школьного возраста» на основе анализа сущности экологической культуры в рамках современных научных подходов мы отмечаем, что понятие «культура» в отечественной науке часто используют как интегральную характеристику социально-психологических и экономических условий материального и духовного бытия, оказывающих прямое и косвенное влияние на психику и деятельность человека и на формирование его индивидуальности и личности. Так, субъектами, т.е. носителями экологической культуры в образовательном сообществе, являются сами школьники, учителя, родители, а ее источниками оказываются сама культура как совокупность общечеловеческих ценностей, информация, представляемая человеку природой, витагенный опыт личности, умственная деятельность школьников, в том числе их учебный труд; национально-региональный опыт семейного экологического воспитания, книги, компьютерные технологии, информация СМИ, внеурочная и внеклассная деятельность и другие. Экологическая культура младших школьников есть такое интегративное качество личности, которое представляет собой совокупность экологических представлений и нравственно-экологических поступков в процессе взаимодействия младших школьников со средой обитания, понимания ими ценности природы, проявления чувств и природоохранительной деятельностной активности, сформированных на основе общей культуры и национально-регионального материала. Цель, задачи и принципы экологического воспитания определили педагогические условия и стимулы формирования экологической культуры младших школьников, которым в исследовании уделяется большое внимание. Во второй главе «Содержание и технологии формирования экологической культуры младших школьников средствами абазинской народной педагогики» фольклор рассматривается как средство формирования экологической культуры у младших школьников; определяется значение народности и народной традиции в формировании экологической культуры младшего школьника; показано влияние различных воспитательных средств абазинского народа на формирование экологической культуры личности младшего школьника; анализируется роль традиций абазинского народа в формировании экологической культуры младших школьников.Экологическая культура учащихся младших классов выступает подсистемой общей культуры личности и определяет характер и качественный уровень отношений между личностью и социоприродной средой, природо-и человекосберегающей деятельностью. Процесс экологического воспитания включает и реализует различные средства народной педагогики, с помощью которых формируется экологическая культура.

Основное содержание диссертации