Эволюция понятия "экологическая культура". Диагностика экологической воспитанности, формирование экологической культуры дошкольников старшего возраста посредством ознакомления с природой родного края. Примеры экологически ориентированной деятельности.
При низкой оригинальности работы "Формирование экологической культуры и природоохранного сознания у дошкольников старшего возраста", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
«Формирование экологической культуры и природоохранного сознания у дошкольников старшего возраста»Не навреди, человек, ни березе, ни морю, Влажной тропинке и птице, летящей во тьму. Не обольщайся цифирью немедленных выгод, Реки корежить и горы срывать погоди.Всего было в изобилии, и нашим предкам, наверное, трудно было себе представить, что наступит время, когда появится Красная книга, ведущая учет исчезнувших и исчезающих видов растений и животных, истощится плодородный слой почвы, утончится озоновый слой атмосферы, когда в результате взрывов в Хиросиме и Нагасаки, в Самаре и Чернобыле, произойдет огромный выброс радиоактивных веществ, когда в результате разлива многих тонн нефти в морях и океанах уменьшится запас питьевой воды, когда перед Человеком станет вопрос сохранения его как вида. С середины ХХ века учеными стал подниматься вопрос об экологическом образовании населения планеты, имеющего своей целью формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде, умеющего жить в гармонии с природой. В «Стратегии экологического образования в РФ» говорится: «Экологическое образование должно сопровождать человека на протяжении всей жизни: формировать чувство эмоциональной близости с живой природой - в раннем детстве, способствовать пони манию целостной картины мира - в школе, развивать экологическое мировоззрение, воспитывать чувство ответственности за состояние природы, помогать осознанию необходимости личного участия в экологической деятельности - в период взросления и зрелости». В основе общения дошкольника с природой лежит отношение старшего к младшему (появляется потребность ласкать, заботиться о растениях и животных). Старший дошкольный возраст является самоценным этапом в формировании экологической культуры личности: именно в этом возрасте ребенок способен целенаправленно и тщательно исследовать предметы с различных сторон (с помощью зрения, слуха, обоняния, вкуса, осязания), устанавливая связи и отношения между ними; обобщать группу предметов, выделяя качественные признаки (цвет, форма, величина, высота, вес, расположение в пространстве) и точно называя обобщающие понятия; группировать предметы по различным признакам путем сравнения пар; употреблять слова с противоположным и сходным значением (антонимы и синонимы).Экологическая культура - сравнительно новая проблема, которая остро встала в связи с тем, что человечество вплотную подошло к глобальному экологическому кризису. Поэтому проблема «правильного» восприятия природы, равно как и «экологической культуры», выходит в настоящий момент на передний план. Чем раньше ученые начнут «бить тревогу», чем раньше люди начнут пересматривать результаты своей деятельности и корректировать цели, соразмеряя свои цели со средствами, которыми располагает природа, тем быстрее можно будет перейти к исправлению ошибок, как в мировоззренческой сфере, так и в сфере экономической. Но, к сожалению, проблема «экологической культуры» еще мало изучена: практически нет литературы, посвященной этой важнейшей теме, хотя по крупицам все - таки можно выделить эту сферу в сочинениях известных ученых. «Истоком человеческой культуры вообще всегда было то, что человек находился в гармонии с природой, учился у нее пониманию свойственных ей явлений и законов», - пишет в своей статье «Культурно - экологическое образование дошкольников средствами фольклора» Н.Е. Черноиванова.Формируя экологическую культуру, мы формируем основы экологического сознания, которое определяет совокупность взглядов, теорий, социальных эмоций, отражающих проблемы соотношения общества и природной среды. Особенное значение: прогнозирование результатов деятельности, то есть умение предвидеть ближайшие и отдаленные последствия воздействия человека на природную среду.Так и народ, незнающий своей истории и культуры, обречен на вымирание и исчезновение с Земли вообще. Духовный мир жителей Дона всегда был тесным образом связан с землей, природой, рекой. Многими десятилетиями складывались традиции сохранения земли, лесных угодий, водоемов, системы природоохранительной деятельности (так, например, существовал День леса: до полного созревания плодов запрещалось ходить в лес. И только в назначенный день жители станицы все вместе шли в лес и собирали столько плодов и ягод, сколько душа пожелает. Нарушение связи человека с родной природой, ландшафтом, меняет мировоззрение, поведение человека.Диагностирование я начала с выявления степени сформированности понятия «живое», целью данной диагностической беседы было выявление признаков, на основании которых дошкольники судят о «живом», классифицируют «живое и неживое». В ходе проведения диагностики я прибегла к диагностической беседе индивидуально с каждым ребенком, используя при затруднениях вопросы и иллюстрации с изображением объектов или явлений, о которых шла речь, и игровые задания, например, «зоологическое лото».
План
СОДЕРЖАНИЕ
Введение. О родной природе, о ее богатствах нужно воспитывать в детях заботу с детства
1. Эволюция понятия «экологическая культура»
2. Формирование экологической культуры дошкольников старшего возраста посредством ознакомления с природой родного края
