Обоснование и апробация основных педагогических методов формирования культуры природопользования старшеклассников на уроках географии на основе совершенствования аналитической деятельности и проблемно-ориентированного подхода к изучению окружающей среды.
При низкой оригинальности работы "Формирование экологической грамотности и культуры природопользования обучающихся второй и третьей ступени в процессе преподавания географии", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Опыт показывает, что высокая результативность обучения школьников достигается тогда, когда учитель проявляет должную заботу о развитии мышления учащихся и вооружении их приемами умственных действий. Таким образом, можно отметить, что между обучением (передачей знаний учащимся) и развитием существует взаимосвязь: чем лучше сформировано умение школьников осуществлять умственные действия, тем легче они осваивают учебный материал, успешнее овладевают приемами исследовательской деятельности. Работу провожу по следующим этапам: 1 этап (поисковый) - проанализировано состояние проблемы исследования в научной и методической литературе; определены цель, объект, предмет и задачи исследования, сформулирована ведущая педагогическая идея исследования; уточнены теоретические основы разработки методической системы изучения материала; определена методика проведения исследования. 2 этап (исследовательский) - сконструирована и апробирована методическая система изучения краеведческого материала, направленная на развитие духовно-нравственного потенциала учащихся, формирование экологической грамотности; проведена работа по диагностике его развития. На данном этапе считаю необходимым формировать определенную систему предметных знаний, развивать навыки исследовательской деятельности, обеспечивающей обогащение запаса знаний причинно-следственных связей обучающихся, развивающей умения активно использовать приобретенные знания в знакомой ситуации, сравнивать и обобщать, находить причину, прогнозировать последствия, делать выводы).
