Рассмотрение фрагмента постановки и решения задачи "Разработать [вербальное|формальное] определение S" (где S – универсум технологически возможных ИТОУ-систем). Примеры определений и существенных характеристик композитов S. Пример применения МАНОК-систем.
Формализация ключевых понятий МАНОК-системВ предыдущих статьях автора, посвященных теории МАНОК-систем [1-8], во-первых, идентифицирован и вербально определен динамический наукоемкий объект (система, процесс) S = , который является обобщенным представлением совокупности (универсума) технологически возможных ИТОУ-систем (LMS, CMS, LCMS, NLN, LON и т. д. Во-вторых, сформулирована МАНОК-проблема - «Как лучше определить и поддержать S [при помощи МАНОК-систем?]» и обосновано, что одним из общих инструментов для поддержки S являются МАНОК-системы, концептуальным субстратом которых служат модели специального класса, а именно - „Модели агрегирования учебно-ориентированного контента” (МАНОК). В-третьих, показано, что определение и решение МАНОК-проблемы требует, в частности: идентификации и разработки описания релевантных концептуальных идей (КИ); разработки формализованного представления S; разработки и реализации формализованного надлежащим образом инструментария для поддержки S (МАНОК-систем), овладение ролью и функциями которого требует построения МАНОК. манок композит система VLE [10]: среда, которая организуется в виде множества интероперабельных, поддерживающих коммуникации сетевых инструментов, средств, систем, которые могут добавлять ценность до каждого из компонентов через расширение и интеграцию их ролей в процессе автономного обучения, обеспечения их когнитивной поддержки. среда множество, система, интероперабельность, компонент, ценность, коммуникация, автономное ообучение, инструмент, роль, когнитивная поддержка Этот термин может применяться в Разнообразных ситуациях или контекстах - от наипростейших систем административного управления учебными курсами до наисложнейших распределенных LMS в глобальных средах; Термин LMS сегодня используют для описания широкого диапазона приложений, который отслеживают обучение и подготовку учеников и могут включать или не включать следующие функции: поддержка роли „автор” (проектировщик, разработчик и т.д.); менеджмент классами; менеджмент компетенциями; менеджмент знаниями; сертификация или соответствие другим критериям обучения и подготовки; персонализация; поддержка роли „Учитель”; чаты; доски дискуссий [14]. совокупность функциональных возможностей система приложение контент, обучение, проектирование, доставка, отслеживание, менеджмент контентом, отчетность, ученик, взаимодействие, ситуация, контекст, система, административное управление, учебный курс, глобальная среда. обучение, роль, ученик, автор, функция, менеджмент классами / компетенциями, знаниями; сертификация, критерий, персонализация, чат, доска дискуссий.Формализацию ключевых понятий МАНОК-систем можно осуществлять с многочисленными целями и перспективами, на концептуальном, дидактическом, алгоритмическом и других уровнях, с использованием различных релевантных понятий, правил, языков, методов и теорий.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
