Групповая дискуссия как основной прием, который используется в фокус-группах. Характеристика моделей реализации педагогического процесса в высшем учебном заведении. Специфические особенности учебно-познавательной деятельности современного студента.
При низкой оригинальности работы "Фокус-групповое исследование изменений образовательного процесса в современном вузе", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Последние годы данный метод стал широко применятся и в других областях, в том числе и в образовании. Таким образом, фокус-группа - это группа людей, отобранная и организованная исследователем для дискуссии на заданную тему исходя из своего жизненного или профессионального опыта, отношения, чувств, переживаний, т.п. по поводу обсуждаемой проблемы. Следует признать, что в последнее время метод фокус групп стал широко использоваться для изучения проблем образования: в маркетинговых исследованиях сферы образования, исследованиях вопросов профессионализма и профессионального развития в образовании, исследованиях ценностей образования, исследованиях эффективности проектной деятельности в образовании и других. Параметры сравнения Модели процесса обучения антропологическая информационная технологическая субъекты, их взаимодействие студент-субъект выбора собственного образования преподаватель - тьютор, наставник, консультант студент-субъект поиска и отбора образовательных ресурсов преподаватель - организатор учебной среды на основе информационной коммуникации студент-субъект самостоятельной работы, преподаватель - организатор, модератор, эксперт учебная коммуникация непосредственная опосредованная Непосредственная/ опосредованная цель процесса обучения содействие становлению субъектной позиции студентов в процессе обучения содействие приобретению студентами опыта самостоятельного обучения в открытой учебной среде на основе самоорганизации содействие развитию профессиональной компетентности студентов на основе самообучения, самостоятельной работы содержание обучения Индивидуально-ориентированно, основано на жизненном и профессиональном опыте студента нелинейно, вариативно, представлено в гипертекстовых формах личностно-ориентированно, представлено в виде системы учебно-профессиональных задач (компетентностно-ориентированых ситуаций) технологии сопровождение, гуманитарные технологии (скэффолдинг, ИОМ, гуманитарная экспертиза и т.д.) ИКТ, телекоммуникационные технологии, технологии дистанционного обучения и т.д. проектное обучение, кейстехнологии, ТРКМ, вебквесты и т.д. Так, в опросных листах встречались следующие типичные высказывания, характеризующие изменения условий в которых протекает образовательный процесс в вузе: «высшее образование становится международным», «в мировом масштабе вузы практически утратят национальные черты, глобализация приведет к тому, что в одной группе будут учиться студенты из разных стран», «непрерывность - ведущая характеристика современного образования, образование проходит через всю жизнь», «открытость образования, более широкие возможности для получения образования в другом городе, другой стране» и т.д.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
