Проблемы рационального двигательного режима для учащихся общеобразовательных школ, специализирующихся в спорте. Проявление физиологических эффектов от урока физкультуры на организм ребенка. Преимущества интегрального подхода к спортивному воспитанию.
При низкой оригинальности работы "Физиологические и педагогические предпосылки к нормальному уровню физической подготовленности и здоровому образу жизни ребенка", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ К НОРМАЛЬНОМУ УРОВНЮ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ И ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ РЕБЕНКАОбоснование рационального двигательного режима для детей, специализирующихся в спорте является одной из наиболее сложных проблем современной возрастной физиологии спорта. Данные, "Манифеста о спорте", отведенные для занятий физическими упражнениями в школе не соответствуют реальным условиям наших общеобразовательных школ и не могут быть реализованы. Такая двигательная активность для ребенка превосходит эволюционно приобретенную биологическую потребность человека в движениях. При недостаточном ее объеме, дети не только отстают в развитии от своих сверстников, но и чаще болеют, имеют нарушения в опорно-двигательной функции и осанке. В то же время недостаточный или минимальный уровень двигательной активности сопровождается дисгармонией основных систем организма (сердечнососудистой, дыхательной, др.).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
