Физическое воспитание в детском дошкольном учреждении - Отчет по практике

Педагогическая практика - один из важнейших этапов профессиональной подготовки будущих воспитателей образовательных учреждений, способствует приобретению опыта в профессиональной деятельности, умений и навыков, составляющих основу педагогического мастерства. Программа практики по ПМ 01 «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития», является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» в части освоения основного вида профессиональной деятельности «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития» и соответствующих профессиональных компетенций (ПК): ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима. С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе педагогической практики должен иметь практический опыт: - планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;Во второй половине дня, свободной от занятий уроками, с детьми работают воспитатели. Патриотическое воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность общества по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, т.е. речь, идет о формировании качеств личности, которые могут быть определены следующими признаками: нравственный (гражданское самосознание, гражданский долг, гражданская ответственность), правовой (правовая культура, соблюдение законов государства, личная свобода); социально-политический (гражданское общества, гражданская активность, политическая культура, патриотизм). Вместе с педагогом начиная свой школьный путь - путь становления малыша в состоявшуюся личность, гражданина, воспитатель и воспитанник, проходят рядом все ступени учения и жизненной «азбуки», пробуя, ошибаясь, и собирая необходимый «багаж» опыта, уверенный, что рядом неслучайный «попутчик», а надежный постоянный друг и наставник. С самого начала, детям предоставила самостоятельно выбрать бумагу, возможность посмотреть и потрогать каждый выставленный материал, подумать и выбрать, какую бумагу использовать в изготовлении поделки. Поэтому во время занятия взрослый дает детям задание поупражняться в выполнении того или иного движения.Рабочая программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, инструктивными письмами Министерства образования и науки. Цель: социализация и интеграция детей с проблемами в состоянии здоровья и развития средствами лечебной физической культуры, развитие у них основных двигательных качеств, с использованием, как игровых методик, так и других средств и методик адаптивной физической культуры. Задачи: 1.Активизировать защитные силы организма ребенка. 2.Выработать устойчивость правильной осанки, укрепить и сохранить гибкость аппарата. 4.Воспитать в детях чувство внутренней свободы, уверенности в себе, своих силах и возможностях своего тела.Занятия физической культурой и спортом оказывают положительное влияние на функционирование основных систем организма лиц с нарушением интеллекта, способствуя тем самым развитию коррекционно-компенсаторных функций, позволяющих им адаптироваться к жизни в обществе. Причинами такого отставания, по-видимому, являются сниженные сила и подвижность нервных процессов у детей, в связи с этим, замедлена выработка условных связей и темпов развития двигательных способностей. Снижение тонуса коры головного мозга ведет к затруднению при выполнении движений учащимися, к неравномерному распределению силы мышц, создает скованность в движениях и статических позах. Надо отметить, что среди таких учащихся имеются дети с хорошо развитой моторикой, что обусловливает необходимость дифференцированного и индивидуального подхода в обучении. Из таблицы видно, что ученики 2 класса имеют следующие показатели двигательных качеств на начало учебного года: - быстрота: высокий уровень у - 50%, низкий - у 20%;Результатами реализации программы являются: - усвоение учащимися первого класса культурно-гигиенических навыков; формирование привычки содержать свое тело в чистоте; Программа разработана для детей с ограниченными возможностями здоровья в возрасте 7-8 лет. Каждый ребенок имеет право на добровольное и свободное участие в освоении программы. Игра - практикум 1На данном занятии дети познакомятся со строением опорно-двигательной системы: необходимостью выполнения физических упражнений.

Содержание заданий учебной практики.Тематический план производственной практикиПлан реализации программы